精选文章

重塑教育文明 引领教育发展

在百年未有之大变局的背景下,一系列教育新规的出台总能掀起社会波澜,也不可避免地引发教师群体的牢骚满腹。

将“人”写满未来的教育篇章

《现代汉语词典》中,“未来”被解释为“就要到来的”“现在以后的时间”“将来的光景”。这样的释义,只关注了时间的自由延展,忽略了人类为了“将来的光景”而在过去与当下 …

我如何理解“为未来而教” 教育者前瞻性视域的生成与自我授权

受友人之托,为其学校选编第二本“学生习作集”,我从老师们所推荐的140篇文章中进行取舍,最终仅有69篇文章能够进入书稿之中,那些无法入选的,盖因抄袭、一味应景、选材欠 …

论抗战精神融入高校立德树人的价值与路径

2020年9月3日,习近平总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反抗法西斯战争胜利75周年座谈会上的讲话中指出:

列宁新经济政策时期交往观的多维探析及时代启示

1917年十月革命胜利后的苏维埃俄国面临严峻的国内外局势,国际上帝国主义国家对苏维埃政权产生恐惧和仇视,对新生政权进行武装干涉。

《反对本本主义》的哲学意蕴

马克思主义哲学的首要基本问题是物质与意识何者为第一性的问题。“实事求是”既是毛泽东思想活的灵魂之一,也是毛泽东哲学思想的精髓,集中体现了毛泽东思想中唯物论的哲学意蕴。

诺丁斯关怀理论对大学生思想政治教育的启示

内尔·诺丁斯是美国著名的教育学家,也是关怀伦理学和关怀道德教育理论的代表人物。诺丁斯的关怀道德教育模式从女性视角出发,以关怀为核心,希冀构建一种关心性关系。

马克思和马尔库塞的异化思想对比研究

马克思的异化思想的发展是一个逐步走向科学的过程:早期的异化思想以劳动异化为切入点来批判现实问题,阐发对未来的构想,隐含着人本主义色彩。

新时代高校爱国主义教育的三个维度

中共中央、国务院在2019年11月印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》,明确要求将“爱国主义教育融入贯穿国民教育和精神文明建设全过程”[1]。

抗疫精神融入大学生思想政治教育的路径探析

2020年9月8日,习近平同志在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上指出:“新冠肺炎疫情是百年来全球发生的最严重的传染病大流行,是新中国成立以来我国遭遇的传播速度最快、感染范 …