精选文章

运用地方党史资源增强思想政治理论课教学的亲和力和针对性研究——以依托广东党史资源讲好新民主主义革命理论为例

广东是中国民主革命的策源地,历来富有革命传统。从领导太平天国运动的洪秀全、到戊戌变法中的康有为、梁启超,再到领导辛亥革命的孙中山,广东仁人志士在近代中国的变革图强 …

红色歌曲在高校思想政治理论课教学中的运用

  摘 要:红色歌曲是以革命音乐的形式记录了中国共产党为实现远大理想而努力奋斗的历程,是对新民主主义革命、社会主义改革与建设、改革 …

新时代高校红色文化资源传承与创新研究——以哈尔滨工业大学(深圳)为例

习近平总书记指出:“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证,是最宝贵的精神财富。

文化自信融入高校思想政治教育的路径探析

何谓文化自信?文化自信“是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定,对自身文化生命力的坚定信念”[1],“是个人和集体对于自主创造的文化的信任”[2]。

红色资源融入高校社会主义核心价值观教育的路径探究

  摘 要:红色资源凝聚着中国革命道德、中国精神和共产党人的价值追求,是社会主义核心价值观教育的优质资源和重要依托。高校将红色资 …

软性历史虚无主义:表现、成因与治理

近年来,历史虚无主义呈现出由显性直接向隐蔽渗透转变的新动向。

论新时代思想政治教育话语的逻辑与特征

话语”作为一个术语,首先出现在语言学中,又逐渐从语言学领域扩展到其他许多领域。其他领域中的话语概念往往借用了语言学中话语的“语言的运用”的含义,但是突破了语言学的 …

“四个自信”的内在逻辑探析

中国共产党人历来善于总结自身成功经验,“四个自信”的逐步提出就是典范之一。

“人的解放”思想的历史唯物主义再审视

马克思向来注重“现实的世界”的“现实的解放”,而非“观念的世界”的“非现实的解放”。“感性”是人理解“现实的世界”的基本途径,“感性的人活动”是实现“现实的的解放 …

院校教学自评报告中的自主权界:批判话语分析视角

教育部本科教学审核评估方案指出,审核评估要坚持主体性,即注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为主,体现学校在人才培养质量中的主体地位,尊重学校办学自主权,用自己 …