精选文章

从“作业内卷化”说开去

作业本来是教育的常态,然而,近年来,作业成为学生和家长的一大“痛点”,正如那句戏言:不做作业母慈子孝,一做作业鸡飞狗跳。

“清清如水” ——记我的博士生导师饶芃子

《周书》有云:“经师易求,人师难得。”而饶芃子教授不仅是一位精于学术、勤于教学的经师,也是一位乐于育人、善于传道的人师。

忆\恩\师

少年时期的我,对文学情有独钟。虽无大量书籍可读,也没名家指引,但却在有限的阅读中找寻到一方乐土,时有作文在语文课堂上被当作范文朗读,也偶有诗文在刊物发表。

乡土资源:建构有根的历史课堂

历史课堂是学生走近、认识、感悟历史的主阵地,它承载着丰富的内涵,学生在与历史的对话中了解和认识人类社会的发展历程。

借助“身边历史”,点燃学生学习党史的热情

在今年的党史教育中,我不断尝试活用学生身边的乡土历史,迅速点燃学生学习党史的热情,取得了立竿见影的效果。

研学乡土历史,传承红色基因

研学是近年来比较热门的一种学习方式。红色研学,顾名思义,主要是以中国共产党在革命和战争时期的纪念地、标志物为载体,以其所承载的革命历史、革命事迹和革命精神为内涵的 …

在童心里种花

阳光从窗外跳进来,照在我打开的书页上,照在我正读着的那一笺诗行:“让你们的心像小小的木板房 打开它们关闭了很久的窗子 让我把花束,把香气 把亮光、温暖和露水 撒满 …

儿童诗教学偏误及厘正

品读王栋生老师《诗歌怎么能“除外”》(《中学语文教学》2021年第3期)一文,笔者心有戚戚。诚如王老师所言,“少年,是诗的季节”,喜欢读诗、写诗是儿童的天性。

有觉解的教育人生

“觉解”一词出自冯友兰先生“贞元六书”之一的《新原人》,书中作如下解释:“人作某事,了解某事是怎样一回事,此是了解,此是解;他于作某事时,自觉其是作某事,此是自觉 …

跨科也快乐

某日,一帮昔日学生来访,笑谈到网上流传的一个梗——“你的语文是体育老师教的吗”,我和学生不约而同地说:“不是,我的语文是音乐老师教的。”说罢,相视大笑。