紫金中学：三维共振，老校“发新芽”

　　坐落在紫金县状元峰下的紫金中学(以下简称“紫中”)，已经走过了96年的风雨历程。伴着广东推动基础教育高质量发展的春风，百年紫中即将呈现在眼前。

　　然而，近年来，设备设施落后、教师职业倦怠、教学理念滞后、社会评价偏低等问题，制约着这所山区县中的质量提升和持续发展。2021年9月，紫中开启教育帮扶委托办学新模式，由深圳市龙华高级中学教育集团托管，坚持“资源共享、理念共融、人才共育”三维共振理念，全方位推进与深圳“双区”教育同频共振。

　　老校“发新芽”，紫中踏上了县中提升的新征程。

资源共享

　　“要让山区孩子在家门口就能享受深圳的优质教育。”登上303级台阶，来自龙华的紫金中学校长徐国年俯瞰紫中校园，对重振老校充满信心。

　　委托办学期间，龙华向紫中选派校长、教学副校长、教师发展中心主任、课程与教学中心主任各1名，组成管理团队，在委托办学协议下实施自主办学管理;同时，还选派学科骨干教师支教紫中，发挥带头引领作用。

　　第一学年，20名龙华教师组团来到紫中，他们的平均年龄33.8岁，其中，硕士12人、博士1人，5人毕业于清华大学、北京大学。一年支教期满，有12人选择继续坚守。2022年7月，龙华又选拔了10名教师充实支教队伍，目前支教的22名龙华教师平均年龄仅29.3岁。“把龙华教育的优质师资引到紫中，快速提升了紫中师资队伍的质量。”徐国年说。

　　通过委托办学，紫中与龙华教育实现全面资源共享，破解了山区教育教研体制束缚和教育资源匮乏的问题。一年多来，紫中分别邀请龙华区教科院、龙华高级中学教育集团等单位的专家、名师进行了一系列教研帮扶活动。各学科与龙华高级中学教育集团紧密联系，每周教研时间与龙华接轨，通过线上视频会议、线下交流互动等形式加强互动，让紫中人不出家门就取到了“真经”。

　　为了促进当地教师专业成长，紫中实施“教师专业发展共同体”工程，加大青年教师培养力度，落实规范的集体备课制度，开展以“金山飘香”为主题的系列教研活动，包括校长公开课、名师示范课、骨干教师展示课、名师讲座、青年教师论坛、青年教师公开课、教师读书月、读书沙龙等。

　　“委托办学以来，学校积极创造条件，鼓励并支持我们参加校内外教学观摩活动，搭建了一个又一个平台，提高我们的业务能力和教研水平，帮助我们迅速成长。”数学教师吴美妮在紫中从教6年。过去这一年，她不断在实战中提升自己的专业技能，获得了县级论文一等奖、金山杯教学反思比赛特等奖、命题比赛二等奖。

　　“潜心教研促发展，集体备课变形式，引领教学促提升，敬业精神做表率。”在紫中从教18年的叶胜蓉，深刻体会到委托办学带来的变化。她举例说：“让我印象非常深刻的是王奇老师，他担任高三(9)班历史老师，深受学生喜爱。晚自习时总能看到他辅导学生的身影，轮到他值日时，他几乎巡遍高三的班级和宿舍，及时发现问题，并提出解决办法。我从他身上看到了龙华支教教师的敬业和奉献精神。”

　　“现在我看到老师们精气神都起来了，教研风气、教学创新氛围日渐浓厚，学校呈现出蒸蒸日上、欣欣向荣的景象。”徐国年说。他想要变“输血”为“造血”，为紫中打造一支带不走的骨干教师队伍。

理念共融

　　龙华支教团队的到来，大大提升了当地教师的教学水平和教育科研能力。更重要的是，他们还帮助紫中提升办学理念，探索建立现代学校制度，规范学校治理行为，提升学校治理水平。

　　近百年来，紫中薪火相传，弦歌不辍，铸就了“昭学励志，勤朴登攀”的紫中精神。这与龙华“积极教育”内涵高度一致，二者在紫中得到很好的融合。先进理念的融入，更新了本校原有的教育理念，融合两地办学理念的特色，守正出新，继往开来，开创了符合紫中办学实际的新理念。

　　委托办学后，“依法依规”的理念让学校各方面工作逐渐走向规范有序，“以育人为中心”的教育理念贯穿学校各项工作，也慢慢融入教师的教育教学实践中。

　　紫中坚持文化育人，不断丰富校园活动。每周升旗仪式风雨不改，师生同攀金山峰、阳光体育趣味运动会、美化校园行动，还有“松年堂名师大讲堂”“校园十佳歌手选拔”“金山魅力社团”等，这些活动不仅提升了师生校园生活品质，也渐渐改变了师生的精神面貌。

　　不仅如此，在紫金县委、县政府的大力支持下，紫中校园也发生了翻天覆地的变化：大规模修剪绿植，批白教学楼和学生宿舍，更换学生桌椅、床柜和多媒体设备，更新了实验室、会议室，学生宿舍安装了空调、添置了吹风筒，让学生住得更舒心、学得更安心。

　　委托办学后，紫中还出台了一系列的教学激励政策，如《教育教学改革激励方案》《黄锦腾汤旭旭奖教奖学助学金方案》等，不断提升教师待遇。

　　“我感受到老校并未老去，而是呈现出活力四射的青春校园之风。”高三(15)班学生叶紫榕说，“学校组织了许多师生活动，有利于我们身心发展，让我们得到全面发展。”

　　吴美妮说：“学校管理处处渗透着以人为本的理念，不仅重视学生，也善待教师;不仅关注教师的专业发展，也关心教师的生活与健康状况。”

人才共育

　　委托办学以前，紫中校本课程开发停滞不前，只有简单的社团活动，没有形成体系。委托办学以后，积极探索具有紫中特色的教育教学实践路径：面向全体学生的基础课程、面向学困生的援助课程、面向特长生的特长课程、面向拔尖生的高阶课程，开设了14个学科78门校本课程，初步打造了“人文—自然—艺术”三位一体紫金山校本课程体系。学校教师已经成功申报省级课题2项，市级课题7项。

　　课堂教学模式也在悄然发生转变——不再是以教师讲解为主，而是把舞台留给了学生，把精彩留给了学生。

　　高二(12)班学生邓雪莲一年多来受教于4名龙华教师，她说：“支教老师用实践活动将教材知识生动化、体验化，更注重引导我们从生活情境中掌握知识、运用知识。比如我们班在高一下学期开展了模拟政协实践活动和话剧比赛，这两次活动不仅加深了我们对课本知识的理解，而且让我们意识到采用多种方式学习的重要性。”

　　高三(3)班学生朱俊屹说：“在课堂上，支教老师最吸引我的是他们身上的探究精神，他们时常和我们交流对某个知识点的独特见解，引导我们一起发现问题、探究问题、解决问题。”

　　过去十多年，紫中发展遭遇困境，社会影响力直线下滑，“师生双流失”现象严重，而委托办学给紫中发展打了一剂“强心针”。

　　据统计，2021级高一新生就读紫金中学优质生源留存率从2020年10%提升至78%，扭转十多年来高一招生颓势，生源质量得到了较大提升。2022年高考，学生刘政航被复旦大学录取;从“入口定出口”的原则计算，学校特控上线增加16人，本科上线增加30人;语文和英语学科120分以上高分人数比上届分别增加55人和30人……“这些表明育人方式的改变带来教学质量提升，更重要的是，委托办学受到家长一致信任和认可，得到了社会的积极回应。”徐国年说。

　　队伍优、理念变、课程丰、机制活、品质升、信心增，短短一年多的委托办学大胆探索，使紫中呈现出生机蓬勃的新面貌，也为推进紫金教育高质量发展注入新活力。

责任编辑：Dotty