佛山：努力构建全面优质的中小学劳动教育体系

　　2019年11月，佛山市劳动教育经验做法在广东省中小学劳动教育成果展示活动上作展板展示，两个项目成果作现场摊位展示，9个课程案例、主题活动和劳动作品入选《广东省中小学劳动教育优秀成果汇编》;2020年10月，成功承办2020年广东省中小学劳动教育暨学生信息素养提升实践活动。近年来，佛山出台《佛山市加强中小学劳动教育行动计划》，坚持目标导向、问题导向和发展导向相统一，将各学段的垂直贯通、有机衔接与各类型劳动的水平统整、相互协调相结合，以学生的全面发展为中心，提出“准确把握劳动教育基本内涵”“积极培养劳动技能和精神”“合理设置劳动教育课程”“重点实施劳动教育内容”“广泛开展劳动教育实践活动”“着力保障劳动教育实施”“切实加强劳动教育的组织实施”等七大方面共23个劳动教育指标任务，努力构建全面优质的中小学劳动教育体系。

研发本土特色课程

　　佛山整体优化学校课程设置，将劳动教育纳入中小学国家课程方案和职业学校人才培养方案，促进学科教学与劳动教育有机融合，开发地方和校本劳动教育课程。在广泛开发日常生活、手工制作等校本课程的基础上，佛山重点打造了中小学生人工智能与机器人教育、探究性小课题、创新创客教育、科技创新实践、STEAM教育等一系列地方课程、校本课程。

　　目前，全市共302所学效开设人工智能相关课程。其中，禅城区研发了创意电子课程，区内40所中小学已开展，培养了学生的代码开发能力;南海区的教师团队自主开发人工智能机器人课程“创客魔方”，用开源代码、低价硬件设计项目，获得南海及区域以外广大学校的普及应用，该项目并将于今年成为广东省赛事的展示项目，目前正积极争取进入国家级学生竞赛赛项;高明区与大疆创新合作，开展人工智能项目试验探索，培养学生计算思维，已经初步取得成效。

　　广东碧桂园学校在校内建设“星月田园”，将水产养殖与水耕栽培进行互利共生结合，构建了“鱼菜共生系统”，从而开发劳动教育校本课程——“田园课程”。

　　“田园课程”将科学、语言、艺术、综合实践活动等学科内容进行整合，以田园研究性活动为主要形式，课程内容包括“认识植物，了解植物的根茎叶，理解人与自然和谐相处”“走进田园进行播种、施肥、除害虫”“探究动植物生态系统”等，活动涉及自然彩绘、香包制作、生态摄影、动植物标本制作、种子探究、甲虫探秘、手工香草皂制作、萤火虫培育等。

　　“星月田园”中，按每个班级划分不同区域，每个学生都有一块属于自己的“田”：小学生以种菜和养鱼为主，收成时还会进行烹饪;初中生种植草药，在学校科技节时还会将草药制成凉茶，近距离感受中医药文化;高中生进行有机种植，学习有机种植的知识与技术，了解蔬果的成长、耕种对社会发展的重要性等。

打造创客教育品牌

　　让每一个孩子都能享受劳动创新、劳动创造的乐趣，是佛山创新创客教育的目标。佛山以岭南文化传承为根本，以融合STEAM理念的跨学科实践教学为着力点，构建“政教产学研企”全链条协同创新、全学科培养、全学段探索的青少年创客培养模式。

　　教育行政部门进行顶层设计和政策完善，学校进行师生创意征集，佛山科学技术学院进行专家指导和师资培养，校内外众创空间普及创客教育，广东工业设计城进行设计思维和产品优化，广工大数控装备协同创新研究院进行成果输出和产品推广，在多方协同下，学生经历了“课堂创意萌发—实践创新制造—产品制作与成果孵化—专利申请保护”的完整过程，基础教育13个学科的教师参与其中，覆盖学前教育、基础教育和职业教育等学段学生。

　　禅城区澜石小学学生团队以轻粘土塑造粤剧人物，用手机软件操作其自行旋转并表演粤剧经典片段;南海区狮山中心小学师生采用激光雕刻及切割技术，展示佛山剪纸文化;禅城区南庄中心小学学生陈婉莹的作品“带拆封功能的透明胶”获得2017年广东省中小学创客大赛特等奖……佛山成功打造了“学科融合+文化传承+佛山智造”的创新创客教育特色品牌。

开展多元校外实践

　　根据《佛山市加强中小学劳动教育行动计划》要求，佛山将校外劳动纳入学校的教育工作计划，小学、初中、高中(中职)每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。其中，城镇学校可结合实际情况组织学生参加公益劳动与志愿服务，农村学校可结合实际情况在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动。

　　每年秋季农忙时节，华南师范大学附属中学南海实验高级中学便会组织高二年级全体师生，到距离学校200多公里的学农基地——肇庆市怀集县诗洞镇，开展为期5天的“三同”( 同吃、同住、同劳动)农村综合实践活动(以下简称“‘学农’活动”)。

　　“学农”活动包括生产(技术)劳动、研究性学习、社区服务和田间课堂。生产(技术)劳动要求学生参加农业生产劳动，向农民学习农业生产生活技术，如割稻谷、脱粒、晒谷、收花生、挖番薯等;研究性学习要求学生确定研究性课题，通过开展社会调查、资料收集、小组讨论，得出研究结论，形成研究报告和论文;社区服务要求学生开展社区服务，包括慰问孤寡老人、修路、村庄公共卫生清洁、初(小)学生课程辅导等;田间课堂则是让学生参与教师的学科特色田间课堂活动，如语文学科的“田间飞花令”、历史学科的“走进诗洞镇抗日名将‘钱心’”等。

　　这一活动对学生思想认识水平的提高，劳动观念和实践能力的培养产生了深远的影响：

　　学生施婉清说道：“几天下来，我更懂得了适应农村环境，学会与人相处。特别是站上讲台支教的时候，感觉自己在传递正能量，也更清晰自己未来的方向，作为高中生我们应该把整个世界当作教科书，从这个角度讲我觉得学校开展的劳动教育很有意义。”

　　学生陈秋妤这样感悟道：“经过五天四夜的‘学农’活动，我感觉自己仿佛有些不一样：少了一份稚嫩，多了一份成熟;也少了一份娇气，多了一份吃苦耐劳的精神。在太阳最为猛烈的时候，弯下腰来，蹲到田野里面去，一刀一刀地把稻谷收割，品味着腰骨的酸痛感和汗水从脸上流到鼻尖，而后淌下的艰辛，我也在痛苦中慢慢品味着其中的收获。”

　　今年是华南师范大学附属中学南海实验高级中学华附南海实验高中“学农”活动的第16个年头，该项目已经成为学校劳动教育的一大特色和品牌，并获2016年广东省中小学教育创新成果二等奖。“劳动教育不仅局限于田间地头的生产，‘学农’只是我校开展劳动教育的形式之一。我们要把研究性学习与培养科学精神、创新精神相结合，用完整的现代教育树立高素质的现代人，让学生在实践中健全人格，实现核心素养的全面提升。”学校校长梁建伟说。

建立丰富场所资源

　　建立和拓展劳动教育实践场所是实施劳动教育的重要资源和保障。佛山充分利用学校实验室、专用教室及各类教学设施开展校内劳动实践活动，并引导有条件的学校开辟创客空间、小种养殖园、小工坊等校内劳动教育实践场所，鼓励学校统筹建立校外劳动教育实践基地，充分利用学生综合实践基地、青少年宫及职业学校实习实训基地等开展劳动教育。

　　佛山不同地区、不同学校根据自身的具体情况，构建了各具特色的创客空间。全市首个教育创客空间于2015年5月在广东实验中学南海学校建成;高明实验中学的“青蓝创客空间”设立了智能云教学平台，配备一体机计算机、激光雕刻切割机、单双色3D打印机等，为学生开展编程、建模等提供充足工具;南海区和顺一中在校内开拓了两个足球场大的农耕基地;南海区狮山实验学校在三水小农街农业研学实践基地建立了学校专属的劳动教育基地。不少学校虽然校园空间有限，但其结合自身教育教学特色，利用校内场室构建劳动教育创意学习空间：南海区盐步职业技术学校建设“蝶梦”创客空间，顺德区西山小学建设绿享种子创客空间，禅城区东鄱小学在18亩的校园里打造出百草园、千灯屋、万象岛、可持续学习绿色长廊等。

　　南海区盐步职业技术学校充分结合学校专业特点，发挥职业学校“离企业近、离科技近、离创新近”的特点，自2016年起就探索专业课程与劳动教育、职业启蒙课程的有机结合。2017年起，学校逐步建立“蝶梦”创客空间、“行知职业体验中心”、“大城工匠”工作室、美创汇、烘焙室等实践场室。

　　在建立劳动教育实践场所的基础上，学校将劳动教育与创客课程相结合，在提升学生的专业技能的同时，培养学生的劳动创新意识和创劳动新能力;开展“‘企业精英、技能工匠’进校园”活动，让“大城工匠”现身说法，传承工匠精神;开展“值周活动”，把劳动教育融入到学生实习实训过程中，如组织酒店管理专业学生，在重阳节、劳动节等节日里制作烘焙食品，免费派送给学校所在社区的老人。

　　除了完成本校学生的劳动教育，作为广东省中小学劳动教育实践基地试点学校、佛山市南海区中小学职业启蒙基地，南海区盐步职业技术学校亦为周边中小学及社区学生服务，搭建知识分享、创意交流、跨界碰撞、协同创造的平台。通过“请进来、走出去”的方式，学校协助佛山市同济小学、南海区黄岐中学等 20 多所中小学开展创客夏令营、校园科技节、职业体验周、职业生涯教学、科普进社区等活动。目前，南海区盐步职业技术学校已面向中小学，开发了涵盖信息技术、财经商贸、旅游服务、文化艺术、加工制造5个类别70余门的劳动教育与职业启蒙教育课程。接下来，学校将与南海区大沥中心小学、黄岐中学、盐步中学、海北中学等共同研发开放共享的劳动教育项目化课程体系。

　　下一阶段，佛山将积极申报全国中小学劳动教育实验区，营造全社会关心支持劳动教育的良好氛围，劳动教育将纳入教育督导体系，并研究制定《佛山市中小学劳动教育特色学校创建标准》，力争在2022年前创建市级劳动教育特色学校30所，发挥特色学校的示范引领作用，提高全市学校劳动教育整体质量。

　　(除署名外，本栏图片由受访单位提供)

责任编辑：黄博彦