新课改背景下小学校长管理能力初探

  小学校长作为学校的最高管理者,他们的决策对学校的整体发展方向起着决定性的作用。随着新课程标准的提出,教学管理方式也应当作出相应的变革,以下将谈一谈笔者在实践和调查中遇见的一些问题,并提出建议。

  一、新课改背景下小学校长教学管理中的一些问题

  (一)传统思想的束缚

  在当今许多小学中都存在着教学管理者未能摆脱传统思想束缚的情况。在传统思想的束缚下,这些教学管理者往往难以实行高效的教学管理工作。当前正处于社会飞速发展的时期,每时每刻都有新的观念创新。若是想要培养出符合当代社会需求的人才,那么教学管理者应当具体情况具体分析,与时俱进。

  (二)教学管理方法落后

  教师在与学生相处的时候往往都是采用较为强硬的手段,这种教学管理方式容易与学生产生隔阂,不利于学生的健康与发展。这种教学管理方法过于落后,不符合当代社会的发展潮流,难以促进学生全面发展。

  (三)部分教师缺乏相应素质

  在新课改的背景下,师资队伍整体素质过低也是小学校长需要重视的问题之一,师资队伍作为学校内最为重要的队伍之一,对教学工作的成败起着决定性的作用。然而当前有许多小学都存在师资队伍贫乏的现象,这些教师往往专业水平不高,素质过低,进而使得教学质量较低,不利于学生的学习。

  二、新课改背景提高下小学校长管理能力的对策

  (一)促进教育观念进步

  在新课改的背景下,教师们的教学目标发生了变化:传统的教学目标是以提高学生的学习成绩为目的,而新课程标准则要求教师以促进学生全面发展作为教学目标。为了实现这个教学目标,教学管理者应当随着时代潮流建立全新的教育观念理念,坚持以育人为根本的原则。小学校长作为学校的最高领导者,应当全面参与到教学管理改革的过程中来,以自己的热情带动学生与教师的热情,营造积极活跃的教学氛围,提升学生的学习效率。此外,小学校长还要与时俱进,从互联网资源中摄取有益的教学管理信息,确保自己的教育观念理念紧跟时代步伐。教学管理者应当在树立教学管理观念的时候将学生的发展也纳入到考虑范围中,为学生的发展铺好路。新教学目标则更加强调学生的情感教育与素质教育,为此,小学校长应当结合学生的实际情况,改变教学理念,树立以提高学生的全面素质为主、成绩为辅的教育理念,只有这样才能培养出符合当代社会需求的人才。同时,加强学生的情感教育与素质教育还能够显著提升学生的学习主动性与学习积极性,激发学生的学习兴趣,使他们充分投入到教学过程中来,进而实现课堂效率的提高。

  (二)创新教学管理方法

  为了实现促进学生全面发展的教学目标,小学校长与教师应当积极探寻出最适宜学生的教学方法,并在教学管理中加以应用。小学校长应当不断提高自身的认知,总结传统教学管理方法中得来的经验,并且学习国外先进国家的教学经验,创新教育管理方法,只有这样才能为学生营造出一个良好的学习氛围,进而使学生全面发展。

  (三)打造高素质的教师团队

  由于小学是学生在学习生涯中的起步阶段,所涉及的教学内容往往比较基础,因此小学校长在招聘教师的时候,门槛设置得也较低。这就致使师资队伍专业素质不强,师资力量薄弱,进而使得教学工作难以开展。在这种情况下,提高教师队伍的专业知识水平也成为了必然趋势。笔者在招聘教师时,设定了对招聘教师的学历要求与教学经验要求,保证招聘到的教师能够符合学校需求。小学校长应当具体情况具体分析,定期对校内的教师展开培训工作,不断提升校内师资队伍的整体水平,保证校内师资队伍具备较高的专业知识水平以及实践能力。此外,小学校长还应当磨炼师资队伍的抗压能力,保证教师具有过硬的心理素质。同时,小学校长还应当要求各个教师严格要求自己,面对各种突发情况时能够临危不乱,以平常心去对待,并用最恰当的方式解决这些问题。想要高效实现教学管理方式的改革与落实,优秀的教师也必不可少,因此,小学校长应当加快师资队伍的建设,确保教学工作能够顺利展开。

  新课程标准的提出,对我国教育行业带来了一定的冲击。小学校长应当具体情况具体分析,树立贴近现代社会的教学管理观念,在总结传统教学管理方式的基础上,不断调整和创新教学管理方式,只有这样才能促进学生的全面发展,为我国输送更多优秀的人才。

 

责任编辑:李少杰