全面推进绿色教育促进学校绿色发展

　　“绿色教育”是素质教育不断深化过程中提出的新理念，它倡导“顺木之天，以致其性”，注重对生命的关注、尊重和呵护。2014年12月我校开始了广东省教育科研“十二五”规划项目“打造绿色教育，创建特色品牌”课题的实践与探索。全体师生把“实施绿色教育，创建绵小特色品牌”作为自己的共同愿景，逐步树立绿色的学生观、绿色的质量观，促进学校、教师、学生的可持续发展，也不断丰满绿色教育的内涵。近两年，在我们的引领下，潮州市许多学校也共同分享我们“绿色教育”的成果，共同走绿色发展的道路。

　　一、建设绿色队伍，促进教师可持续发展

　　提高教师整体素质，调动教师的积极性、主动性和创造性，是学校可持续发展的源动力。为此，学校重视教师队伍建设，以师为本，一切为了教师。我们主要通过三个工程(名师工程、青蓝工程、培训工程)、开展一个活动(丰富多彩的教育教学实践活动)和搭建一个平台(交流合作、探讨展示、资源共享的平台)来建设一支政治坚定，富有爱心，精于教书，勤于育人的和谐、高效、可持续发展的绿色教师队伍。在师德师风学习、校本培训、教学科研中，我们注重专业引领、同伴互助、学研结合、工作反思等形式，从而促进了教师队伍的专业成长。

　　全体教职工立足平凡岗位，借助“三尺讲台”体味着“传道、授业、解惑”的快乐，享受着“桃李满天下”的成就感。学校有二十多名省、市优秀教师、优秀班主任，二十名省骨干教师，二十五位老师分别荣获全国、省、市教学能力大赛、优质课、说课等比赛的特等奖、一、二等奖;六十多位教师分别荣获省、市论文、课例比赛一、二、三等奖。

　　二、优化绿色环境，建设和谐家园

　　(一)建设美丽校园、现代化学园，全面提升名校形象

　　我们借助 “创强”“创均衡”“创现代化学校”检查评估评定的契机，投入了大量资金对两个校区进行了维修、改造，更新现代化的教育教学设备设施，建设各种功能室，不断满足学校教育教学活动的需要。我们还加大力度抓好校园的净化、绿化、美化，校园里绿树婆娑，花草鲜美，文化氛围浓厚，形成良好的育人绿色环境，全面提升学校形象。

　　(二)丰富教育的文化内涵，建设文化校园

　　在绿色教育理念引领下，学校确立“绵恩培慧，崇文厚德,绿色发展”的办学理念，以树立优良校风、教风、学风为核心，以优化美化绿化校园环境为重点，以开展丰富多彩的校园文化活动为载体，建设体现社会主义核心价值体系和学校绿色教育特色的校园文化。

　　在日常教育教学中，学校注重将文化理念落到实处，让学校生活的每一个细节都体现学校文化。学校还依托“校史教育”，不断增进与海外华侨社团的联系与交流，秉承和发扬“绵德”精神和侨校文化，使学校独特的绿色教育文化深深地影响着每一位师生。

　　三、践行绿色德育，立德树人

　　我们确立德育的绿色生态发展理念，落实立德树人的根本任务，同时丰富了德育内涵。广大教师努力引导学生夯实基础，养成良好的学习、生活习惯,形成社会主义核心价值观;树立服务社会的思想,培养积极向上、阳光乐观、诚信友善等品行。

　　(一)发挥主体作用，注重养成教育,争当绿色小天使

　　我们注重发挥德育对象的主体作用，让学生学“规范”，努力将学生纳入“教育—养成—习惯”这一良性循环轨道，使学生从小养成爱国、遵规守纪、尊师爱友、文明礼貌、勤奋学习的良好行为习惯。与此同时，充分发挥学生干部参与竞争、参与管理，充分发挥其主体意识，达到内化、提升、发展的目的。如我们制定《绵德小学学生在校一日常规要求》，进行“五星级绿色班级”“绿色小天使”“绵小之星”等评比活动引导学生“一步一个好习惯”，抓实养成教育。

　　(二)开展主题教育实践活动课程，培养优秀品质

　　我们针对未成年人的实际和年龄特点，注重开展贴近社会实际、学生生活的德育实践体验活动课程，给传统的德育活动、德育内容注入新的内涵，使学生在丰富多彩的实践体验活动课程中受到教育、熏陶。

　　我们把专题教育分散到各个学月之中，做到月月有主题，周周有活动，形成了系统化、制度化、规范化的实践体验活动课程。在活动中，我们注重学生主体参与意识、自我教育能力和道德情感的培养，努力把外在行为要求内化为学生的自觉行为，收到了良好的教育效果。

　　四、建构绿色课堂，探索充满生命活力的课堂

　　绿色课堂是师生交融、科学有效、学习力提升的课堂。我们积极倡导“自主、合作、探索”的学习方式，凸现主体意识;尊重儿童的个体差异，强调因材施教;关注儿童的生命质量;强调寓教于乐 ;减轻儿童的身心负担，追求轻负高质，积极地探索课堂有效教学的途径。

　　绿色课堂教学，必须是有效的教学，是促进师生共同成长，可持续发展的课堂教学，必须实施如下五个基本策略：第一，准确把握课程标准，设定体现正确的学科价值取向，科学、合理的有效教学目标是绿色课堂基本前提;第二，创建和谐的教学环境，营造良好的师生、生生关系和民主、快乐的学习氛围，是实施绿色课堂的重要因素;第三，充分发挥学生的主体性，师生共同参与、相互作用，创造性地实现教学目标，这是绿色课堂的关键所在;第四，恰当选用教学媒体，适时有效地辅助教学，进一步促进绿色课堂教学的有效性;第五，提供展现自我的平台，创新课堂评价，及时反馈，让学生充分享受到绿色课堂的快乐。

　　五、开展绿色科研，走可持续性发展之路

　　学校在发展过程中需要不断创新，以课题引领学校工作，让全体教师以课题研究的形式参与学校建设和发展，是最具生命力的元素，是学校可持续发展，特别是教师专业发展的必然选择。

　　我们结合学校发展中的实际问题，通过参加由华南师范大学黄牧航教授主持、广东省教研院姚轶洁主任指导的2017年度全国少先队研究重点科研课题、广东省“十二五” 规划课题“全面推进绿色教育，争创学校特色品牌”、广东省教育学会小课题“利用节日文化拓宽德育途径”等积极开展教育教学科研，解决在教育教学中遇到的难题，促进学生综合素质的提高和教师的专业成长。

　　在“绿色教育”旗帜引领下，我们积极探索现代教育的方法与途径，品尝到科研成果的甜美，2018年我主编的《春风化雨绿色发展——绿色教育的实践与探索》一书经海天出版社出版发行;学校也走上可持续性发展道路，先后荣获“广东省艺术教育特色学校”“广东省书香校园”“广东省诗歌教育示范学校”“广东省巾帼文明示范岗”等光荣称号。学校广大师生在各级比赛中纷纷获奖，素质教育硕果累累。

责任编辑：黄佳锐