当前，不少同学在写作中常常会觉得无话可说、无情可抒、无事可写、无材可用，特别是那些平时不积累素材的同学，要想在短期内走出写作中“无米之炊”的困境，当务之急就是要有意识地进行自我积累素材、运用素材的训练。
一、素材的来源
生活处处是语文，只要做个有心人，就不怕没素材，其实在我们的日常生活中就有不少的素材，其来源大致有四个：
1. 初、高中教材。教材是我们学习的参照，教材所选取的素材一般都是经典优美的文章，古诗词更是结构严谨、辞藻优美，同时教材中的不少文学人物形象更是具有代表意义的典范，这些素材，我们都可以作为经典在我们的作文中加以灵活运用。利用好语文课本，是我们积累素材的一条捷径。
2. 文学常识。中国上下五千年，从古至今，出现了许许多多的文化名人、英雄人物，他们不一样的人生经历，他们高尚的思想情操、他们睿智的哲理语言，都可以成为我们作文的素材。
3. 课外阅读。古今中外的许多名著中，有诸多丰富多彩的文学形象和经典情节、意境等，我们只要能充分利用，同样可以使作文出彩。另外，课外书中的许多充满哲思的名言警句，也能使我们的作文增色。
4. 时代素材。晚自习时，利用半小时看新闻联播，通过新闻联播了解国家大事;课外时间，关注时事热点，紧跟时代的步伐;阅读课时，阅读时评，补充一些新鲜血液……考生若能从这些途径积累新鲜的时代素材，并在进行筛选后写进自己的作文中去，这样可以让作文更有强烈的时代感。
二、素材的积累
素材，是靠平时点点滴滴积累起来的。然而，当前仍有不少同学不热心于素材的积累，特别是语文科基础薄弱的同学，更缺乏素材积累的观念。当面临紧张备考的情况时，想大量积累素材是不大可能的。所以，要想在有限的时间里积累一定的素材，就得改变素材积累的理念，做到“以少胜多”，为此，我们可以从以下几个方面做起：
1. 深度掌握几个名人。深入挖掘自己最感兴趣的新时代名人或新年感动人物，掌握其重要的人生经历、事迹、言论和其中包含的人生意义。把名人写进作文，可以增强文章说服力和文化底蕴。
2. 深度吃透几部名著。选择自己感兴趣的几部名著，对其写作背景、内容、人物、经典语句多分析、多记忆并迅速消化，以备运用。如果能对其灵活运用，便能提升作文的思想境界与厚重感。
3. 深度了解几个思想原点。一些名句、名段、名言、警句、典故等，往往深含哲理，能启迪人生的智慧。比如“‘平’语近人”中的金句，往往是作文构思的出发点和思想的原材料，以其为素材，能使考场作文“深刻”起来。
4. 深度理解几篇古诗文。古诗文是传统文化的精髓、语言的精华、文采的宝库。深入理解课本的文言文、古诗词，充分理解文中的人物、名句、思想、意境，把它们当作素材运用到作文中去，可以使作文变得“有文采”。
5. 深度思考时代的新思想。社会在发展，时代在进步，对新时代、新生活、新思想，要深入思考，要与时俱进，在作文中注入新时代元素，使作文具有新时代的特色，比如“学习强国”，就有不少时代素材，如果能加以利用，必定能使文章增色不少。
三、素材的加工
有了几个名人、几部名著、几个思想原点、几篇古诗文、几个新思想的素材，是否就意味着可以提高作文分数了呢?当然不是。如果原文照搬，不进行加工，这样的作文就会没有一点生气。为此，我们必须学会从以下几个方面对素材进行加工。
1. 素材仿写。对我们手中掌握的素材，我们不可能完全照搬，我们可以按照主题的要求对素材进行仿写，仿写时要考虑修辞、句式、情调等。比如仿写下面这段素材：
没有长须飘拂的冯友兰，没有美学散步的宗白华，没有妙语连珠的吴组缃，没有口衔烟斗旁若无人的王瑶，北大的未名湖肯定会寂寞多了。
仿写：没有潜心钻研核弹的邓稼先，没有勇于创新火箭的钱学森，没有专心研究气象的钱三强，没有领军现代印刷术的王选，中国的科技必定会苍白得多了。
2. 素材扩写。扩写就是在忠于原素材主题的基础上，利用发散性思维，进行合理的想象与联想，把简单、概括性的内容扩展成篇幅较长、内容丰满、生动形象的内容，比如扩写“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自卑也。”
扩写：强者弱者不过是出生之时暂且的差别，强者因强懒惰懈怠，沾沾自喜，孰谓不可落入“小时了了，大未必佳”的囹圄之中;而弱者因弱奋发图强，徐徐谋之，谁焉知不可开拓“朽木细琢亦成才”的漫漫人生路。强者不自喜，以先天之强劲优势更上一层楼，精益求精;弱者不自卑，以后天之不懈意志一以贯之，徐徐图谋，以一率众，以众领万，方是蓄力于民族复兴的葳蕤春潮的最佳姿态。(《节选自2021年新高考优秀作文《深耕体育沃土，高擎复兴大任》)
3. 素材压缩。对一则内容较复杂、文字较长的素材，我们必须对其进行压缩，保留其主要内容，把它压缩成一则内容较短的素材。比如压缩《“七一勋章”获得者张桂梅》这个素材：
张桂梅，扎根贫困地区40余年，初到华坪，遭遇人生最低谷;创办全国第一所全免费女子高中，她历尽万难，也曾一度想放弃。帮助2000多名贫困山区女孩圆梦大学，用教育阻断贫困代际传递，用爱心和智慧点亮万千乡村女孩的人生梦想。建校10多年来，她拖着病体忘我工作，持续12年家访超过1600户，行程11万多公里，走到了许多大山里“汽车轮子到不了的地方”。
2021年，她获得“七一勋章”“时代楷模”等荣誉，面对这些荣誉，张桂梅很淡然，她说：“我就是个山村女教师，还是个老党员，事情不是我一个人做的。”
压缩：张桂梅，扎根贫困地区40余年，创办全国第一所全免费女子高中，帮助2000多名贫困山区女孩圆梦大学，她拖着病体忘我工作，持续12年家访超过1600户，行程11万多公里。面对“七一勋章”“时代楷模”等荣誉，张桂梅很淡然。
四、一材多用的技法
“横看成岭侧成峰， 远近高低各不同”。 不同的事物有不同的特点与本质，即使是同一事物，在不同的人看来也是不同的。因此，对同一则素材，不同的人有不同的理解和不同的思考角度，也往往会从中挖掘出不同的观点。在考场上，考生若想凭借少量的素材应付千变万化的作文，就要掌握并运用以下几种 “一材多用”的方法：
1. 顺藤摸瓜法。即透过客观事物的表象，由表及里，开掘出事物的深层意蕴，这是一材多用最常见的方法。生活中许多素材是以叙述的形式出现的，所叙述的内容如果能从不同角度去挖掘，就会有不同的意蕴，所以我们在利用素材构思行文的时候，一定要学会挖掘素材的深层含义，只有这样才能最大限度、多角度地使用素材。例如《少年壮志，青春许国》(摘自《人民日报》2021年6月1日)
在我们党的历史上，很多人在青年时代就确立了革命理想，立志为民奋斗。中共一大召开时，与会代表平均年龄27.7岁，最小的不过19岁;长征的队伍里，一半以上是24岁以下的年轻人……回首来时路，一代代青年满怀对祖国和人民的赤子之心，为人民战斗、为祖国献身、为民族奋斗，把最美好的青春献给祖国和人民，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。
这则素材，我们可以作如下品读：
一代又一代青年人心怀爱国主义，将青春献给了祖国，将个人命运与民族命运紧紧联系在一起。从中我们也更加体会到，只要燃起爱国主义的炽热情怀，就能在时代的舞台上绽放青春，实现人生的最大价值。今天，新时代青年面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于是人也”的时代使命。我们要以青春砥砺新征程，以“强国一代有我在”的自觉，在实现中华民族伟大复兴的新征程中书写人生的绚丽篇章。
通过品读，只要我们对素材再进行深挖，就可以挖掘出以下的意蕴：
(1)青春永奋斗，青年最爱国;
(2)新时代的青年一定可以在建功立业中谱写更加绚烂的青春乐章;
(3)以青春之我谱写大国华章。
2. 另辟蹊径法。即从新的视角、新的方位审察和思索客观事物，只要转换一下角度，不走常路、旧路，就会发现新的风景。如高中课文《鸿门宴》中的一位主要人物——项羽，我们都很熟悉，然而在分析项羽的人物性格时，多是贬多褒少。
所以，我们若想要以项羽为素材，就要使立意别具一格，就必须打破常规，不受思维定势的限制，从不同的途径去寻找新的出路，那我们就可以从李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”诗句作文章，这样定能给人耳目一新之感。
一出“垓下之围”以凄怆而悲壮的笔调，叙述项羽的英雄末路：他高吟悲歌与爱姬挥泪诀别;率领壮士突围，他大呼一声，尾随的汉将惊慌失措回奔数里：他凄然于江东子弟八千渡江而一人生还，断然驻足乌江岸边，以悲壮的笑容迎接死神：他与蜂拥而上的追兵肉搏，令人难以置信地斩杀数百人，最终身受重创，从容自刎。(节选《失败的英雄》)
3. 旧材翻新法。这种方法最重要的是要从角度上出新，从旧事旧例中挖掘出新意。普通的材料，用新颖的手法来表现，就可以达到化腐朽为神奇的效果。
这就是我们通常所说的“旧瓶装新酒”。如何使用这种方法，我们可以从以下的《秋日》《登乐游原》及对橡皮的看法中得到启发，并作为我们翻新的例子。如一说到秋天，人们想到的便是萧瑟凄凉，然而唐代诗人刘禹锡偏吟出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”这样的好句;一谈到夕阳，人们想到的便是“夕阳无限好，只是近黄昏”，然而叶剑英元帅偏吟出“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”这样的佳句。再如写橡皮“一心盯着别人的错误，却浪费了自己的青春”，是批评橡皮的狭隘;而写橡皮“为了帮助别人改正错误，不惜耗尽自己的生命”，则是赞颂橡皮的无私奉献。
4. 发散思维法。它是一种多元解读的方法，是我们看到一则素材的时候，沿着不同的方向去探求多种运用方式的一种思维形式。作文素材的发散思维，不是要求我们墨守成规、拘泥于传统，而是要求我们应有更多的创造性。利用素材作文时采用发散思维的方法，不仅可以从立意方面提升文章的新意，还可以从修辞、文体、表达技巧等方面增强文章的新颖性。下面看看《请党放心，强国有我》这则素材的多元解读：
“请党放心，强国有我!”在庆祝中国共产党成立100周年大会上，在天安门广场上、城楼前，共青团员和少先队员代表集体献词，字字铿锵有力，句句掷地有声!
这坚定又响亮的声音，来自祖国的心脏，是青春的誓言，是青春的礼赞，也是年青一代的心声。这也让我们看到，今天的青年人，依然英姿勃发，斗志昂扬。
十位预备领诵员，只有四位领诵者，22岁的冯琳来自浙江嘉兴，那是红船破浪起航处，是中国共产党诞生地，从小她听着革命先烈浴血奋战的故事长大，诵读中饱含对党的真挚情感，对革命先辈的崇高敬意。而100年前，我们的先辈也正青春年少，也曾如此英姿勃发、斗志昂扬。在党的一大代表中，有像毛泽东、李达、陈潭秋、王尽美这样的青年，他们自一艘红船扬帆起航，敢教日月换新天，敢让山河换新颜。百年过去，信仰、真理的强光照耀中华，青年书写的红色印记始终不变。
运用发散思维，多元解读：
(1)用青春照亮中国的未来。“未来属于青年，希望寄予青年。新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望!”在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记寄语今天的青年人。国家的希望和民族的未来寄予青年，“请党放心，强国有我!”他们许下青春的誓言，以青春奋发之精神，将青春之中国照亮!
(2)对党庄严承诺。“请党放心，强国有我”。誓词铿锵有力，这是中国青年人做出的最庄严的承诺。这是中国青年人以自己的担当、奉献、拼搏、付出证明了自己。
(3)感念未能上场的付出。虽然还有六名预备领诵员没能站上领诵舞台，但并不意味着他们曾经的付出和坚持毫无意义。在一个整体中，每个人都是主力都是替补，她们没有“自我”，只有“我们”，正是因为有没能领诵的六名预备领诵员的存在，才使四名领诵员表现得更加出彩。我们在看到风光无限的四名领诵员的同时，也不要遗忘和忽略另六名预备领诵员。我们在看到一些人风光的同时，也不漠视另一些人的付出和坚持。只有这样，整个社会、民族、国家才会更有生机与活力。
(4)争做“强国有我”的自信青年。自古以来，中国就有不少青年在激情满怀的年纪，把国家命运与个人命运联系在一起。尤其是在国家民族面临危难之际，无数青年前赴后继成为救国图存的主力军，写下了一篇篇可歌可泣的英雄诗篇。如今，在向第二个百年奋斗目标的征程里，作为新时代的中国青年，必将成为强国路上最亮丽的风景。
以上“多元解读”告诉我们：“发散思考”，就是结合一个典型材料，学会变换角度，从不同侧面去解读素材，从而达到“一材多用”的效果。
五、结束语
“一材多用”的技法，揭示了素材的变通规律，拓展了写作的思维空间，它只需考生掌握少量的经典素材，哪怕考生掌握的素材非常有限，也能让考生由“拙妇”变成“巧妇”。灵活运用“一材多用”技法，能真正意义上地解决考生“无米之炊”和“有米而不会下锅”的难题，让考生创造无限的精彩，从而收到意想不到的效果。
责任编辑：廖宇红
粤公网安备 44010402000280号