联系现实，昔为今用

　　任何一个作文题，都蕴含着命题者的命题思路和命题意图，考生必须揣摩准确，加以扣合，方能万无一失。

　　先请看2020年高考全国Ⅰ卷的作文题。

　　阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

　　春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅助他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

　　班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

　　要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

　　从这道任务驱动型作文题第二段的引导语可以看出，要求考生写的发言稿的正文部分还是一篇议论文，而且重点是选择、评价三个历史人物当中的一个。然而，难道命题者仅仅是要求考生评价历史人物吗?不是的。评价历史人物是手段和铺垫，用历史人物的精神、品质或事迹来激励、指导当今的国人行事才是最终的目的，这才是命题意图之所在，尽管题目中没有“联系现实”这样的显性要求。而且，多省的高考作文评分细则都强调，考生的作文分要达到一类文的上限分(57~60分)，必须联系现实，写出现实意义。请看下面这篇高考极优作文。

　　识人慧眼与大局观念

　　湖北一考生

　　同学们：

　　大家好!很高兴能在这次读书会上发表自己的一管之见。

　　“黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣”，今天的我们重温那段春秋史话，有人为齐桓公一匡天下之雄才大略拍手叫好，有人为管仲尽心辅佐的人臣之贤赞不绝口，而让我印象最深刻的，则是那推举管仲、甘为人下的鲍叔。他辨才识人而又甘居人下，成就了一段千古佳话。

　　我对鲍叔感触之深，首先在于他识别人才、推举人才的敏锐慧眼。

　　从“宰相必起于州部，猛将必发于卒伍”的识人观念，到“居高位者谋其政”的用人方法，再到“其真无马邪?其真不知马也”的对识才者的呼唤，善辨才、能举才、用好才一直是中华民族的发展需求和进步源泉。鲍叔慧眼识管仲之才，推举其成就齐桓公帝王之业;欧阳修慧眼识宋代众多士人之才，造就宋代文学的空前繁荣，亦收获一代宗师之美名;韩愈慧眼识李贺之才，诘问“若父名仁，子不得为人乎”，为其不得应试鸣不平……识才者，不计曾为敌手之嫌，不顾身份地位之别，身怀绝技，更能识熠熠闪光之星，共同点缀时代的夜空。

　　我对鲍叔感触之深，更在于他甘为人下、顾全大局的仁者之心。

　　能识别人才，这是一种眼力;善任用人才，这是一种智慧;而甘为人才让位、甘居人才之下，这是一种洞悉“后浪推前浪”的人才成长之势的境界，更是一种“功成不必在我”的胸怀。揆诸史册，“成就霸王之业，非管仲不可”，鲍叔心怀大局，不贪权位，让贤者管仲得以尽其贤，辅佐齐桓公成就霸业;“不欲与廉颇争列”，蔺相如放眼国家大势，愿谦卑己身，避免争端，终成将相之好，合力拒秦;“吾当避此人出一头地”，欧阳修胸怀长远，极力成就新秀苏轼之名……见诸今世，亦有比尔·盖茨、马云的主动退位，让人才登场，助新秀成名……古往今来如鲍叔之胸怀大局者，亦非鲜矣。视人贤于己，他们未曾恶意打压，而是助其上位，尽其所能;见人慧于己，他们从不避讳，而是大力推举，成就其才。正是千千万万如鲍叔一样甘为人下、顾全大局的举荐者，才让中华民族世世代代人才辈出、竞逐风流。

　　凡是过往，皆为序章。鲍叔辨才识人的慧眼、顾全大局的仁心，至今仍具有借鉴意义。

　　当前，人才强国战略方兴未艾，人才本位方向更显牢固，我们更需抑制“任人唯亲”之风，阻止“打压人才”之举。发扬鲍叔精神，传承鲍叔之志，让举国上下到处都是“活跃的创造”，呈现出“年年后浪推前浪，江草江花处处鲜”的人才涌动图景!

　　我的发言完毕，谢谢大家!

　　这篇发言稿的正文部分重点评价了鲍叔识别人才、推举人才的敏锐慧眼和甘为人下、顾全大局的仁者之心(也是“我”对鲍叔感触最深的两点理由)，但是并未仅仅停留于此，最后还联系现实，指出鲍叔这种精神、品质对当下人才强国的借鉴意义，显示出古(昔)为今用的议论针对性，提升了作文的档次。

　　再请看2021年八省新高考适应性测试作文题。

　　阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

　　1950年，新中国刚刚成立，百废待兴。朝鲜战争的战火烧到鸭绿江边，国家安全面临严重威胁。危急关头，在极不对称、极为艰难的条件下，中国人民奋起抗美援朝，保家卫国。先后有290余万志愿军将士赴朝参战，19万7千多名英雄儿女献出宝贵生命，涌现出杨根思、黄继光、邱少云等30多万名英雄功臣。中华大地，万众一心，支援前线。历时一年的捐献武器运动，募得的捐款可购买3700多架战斗机。两年零9个月艰苦卓绝的浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁，稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲与世界和平。伟大的抗美援朝精神一直激励着中国人民。

　　校团委举行“铭记历史，迎接挑战”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。

　　要求：选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

　　这道任务驱动型作文题由材料、引导语和要求三部分组成。

　　材料分为两个层次：首先概括抗美援朝战争这一历史事件，包括战争的背景、原因，参战、牺牲的将士的数量，民众支援前线的情况，战争的时间、意义;然后用一句话揭示战争对国人、后世的积极影响——“伟大的抗美援朝精神一直激励着中国人民”。这最后一句话至关重要，是点睛之笔，蕴含了命题者的命题意图。

　　在引导语设定的“铭记历史，迎接挑战”这一征文主题中，“历史”就是指抗美援朝和抗美援朝精神，更偏重于指后者，“挑战”就是指现实的中国、中华民族、“我们(高中或高三的学生)”所面临的挑战(需要应付、处理的局面或难题)。征文主题的意思概括起来就是：铭记抗美援朝这一历史事件，用伟大的抗美援朝精神来激励、指导现实的中国、中华民族、“我们”去迎接(做好准备，积极应对)所面临的各种挑战。这就是命题者的命题思路和命题意图——昔为今用——将过去的抗美援朝精神用于今天来应对各种挑战。

　　那么，伟大的抗美援朝精神是什么呢?根据材料中的一些关键字眼，如“国家安全面临严重威胁”“在极不对称、极为艰难的条件下”“奋起抗美援朝”“献出宝贵生命”“万众一心”“艰苦卓绝的浴血奋战”等，可以概括为如下三个方面：一、不怕强敌，不怕艰险，不怕牺牲;三、英勇无畏，奋起抗争;二、团结一致，众志成城。

　　那么，如今面临的挑战有哪些呢?一是国家、民族面临的挑战，尤其是近几年美国给中国出的种种难题;二是“我们(高中或高三的学生)”在学习、生活中面临的各种难题。揣摩命题思路和命题意图，前者更显重要。

　　“铭记历史，迎接挑战”既是本次作文(征文)的大主题，也是本次作文的总观点，“铭记历史”是手段，是凭借，“迎接挑战”才是目的，而“铭记历史”主要是指铭记抗美援朝事件所体现出来的抗美援朝精神，因此，考生在立意时，最好将“铭记历史”换成抗美援朝精神，立意为“用抗美援朝精神迎接挑战”“不怕强敌(不怕艰险、不怕牺牲)，迎接挑战”“奋起抗争，迎接挑战”“团结一致，迎接挑战”等，这就非常契合命题意图了。在行文时，也要紧紧扣住“用某种或某些抗美援朝精神去迎接某种或某些挑战”，这里的挑战主要是指现实中国家、民族面临的挑战——应该详写，其次才是指“我们(高中或高三的学生)”在学习、生活中面临的挑战——可以略写或不写。

　　这个作文题目具有一定的代表性，稍加延伸拓展，近几年，习近平主席不只是阐述、强调了抗美援朝精神，还阐述、强调了五四精神、长征精神、抗战精神、抗疫精神、工匠精神、英雄精神等等，考生遇到有这些精神的作文题，或许都可以“联系现实，昔为今用”——用这些昔日表现出来的精神来指导、解决当今的现实问题。

　　请看下面这篇考场佳作：

　　峥嵘岁月忆我心，直面挑战开新局

　　广东一考生

　　2020年是纪念抗美援朝伟大出征七十周年。七十年前，新中国这个刚刚成立、百废待兴的国家，面对强大的外敌侵犯，奋起抗战，保家卫国。290余万志愿军的血汗，全国人民的万众一心，终于换来了山河无恙，维护了世界和平。时至今日，抗美援朝精神的旗帜依旧飘扬，在这极不平凡的时代里，面对错综的国际局势与新冠疫情的冲击，我们需铭记历史，借助抗美援朝的精神宝库，在变局中开新局，迎接无限挑战。

　　忆峥嵘岁月，感受中华民族向死而生的民族血性。

　　“惟有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。”中华民族是爱慕和平的民族，但面对外敌的欺侮，中国人民决不会退缩，中国人将用无限的力量保卫国家的和平。70年前，跨过鸭绿江的严寒，义无反顾走向战火纷飞的彼岸，中国士兵打败了装备精良的美军。这一仗，打出了中国人民的军魂与气魄，打出了中国人民保家卫国的决心，打出了中华民族无尽的斗志与韧性。这些为了统一与和平，献出宝贵生命的烈士，和丰碑般的英雄，难道不值得铭记?

　　忆峥嵘岁月，体会中国人民万众一心的磅礴伟力。

　　“岂曰无衣，与子同袍。”每当危急存亡之时，中华民族总能迸发出令敌人胆寒的雄奇伟力。为了一场保家卫国之战，近300万名士兵奔赴前线，19万7千多名中国人献出生命，中华大地万众一心，募集到可购买3700架战斗机的捐款。为什么战旗美如画?战旗上沾的不仅是英雄的鲜血，也是每个平凡中国人不平凡的汗水，涓滴汇成巨流，冲破一切阻遏，奔向前方，绝美而壮丽。

　　面今日挑战，我们当接续奋斗，在历史精神的传承与发扬中迈向前去。

　　“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”在变革的时代，中华民族遭遇的挑战与往昔何其相似。美国等西方大国的极限施压、抹黑排挤，新冠疫情的巨大冲击，全面深化改革的任重道远前路漫漫……可是我们看见神州大地无数科研工作者日以继夜，冲破封锁;我们看见无数逆行者疫情时挺身而出，“慷慨赴国难”;还看见基层的工作者们，他们在脱贫攻坚、奔小康的路上义无反顾。这些英雄的传人们，继承了历史的精神，接下历史赋予的重任，直面挑战。

　　历史与今日就像是一片玻璃的两面。当我们凝视其中一面，也必将凝视着另一面。作为共青团员的我，也一定会牢记中华民族的历史这座好汉的精神家园，努力学习，迎接挑战。

　　“追风赶月莫停留，平芜尽处是青山。”铭记伟大抗美援朝精神，我们定将穿越急流险滩，迈向更远的远方。

　　这篇“征文”的标题紧扣主题“铭记历史，迎接挑战”来拟写，用“峥嵘岁月”对应“历史”，用“忆我心”对应“铭记”，用“直面挑战开新局”对应“迎接挑战”。

　　文章第1段从引述材料入手，迅速联系现实中的“错综的国际局势”与“新冠疫情的冲击”，勾连起“铭记历史”与“迎接挑战”的关系，顺势提出中心论点“我们需铭记历史，借助抗美援朝的精神宝库，在变局中开新局，迎接无限挑战”，统领全文。第2—5段分两层写“铭记历史”，分别突显“向死而生(不怕牺牲)”和“万众一心”的抗美援朝精神。第6—8段联系现实，写“迎接挑战”：先联系大现实，写中华民族的传人们继承了抗美援朝精神，迎接美国和新冠疫情的巨大挑战;再联系小现实，写作为共青团员的“我”也一定会牢记抗美援朝精神，努力学习，迎接挑战——还顺便交代了作者参加校团委举行的主题征文活动的身份，可谓一举两得。第9段总结全文，强化观点，展望未来。

　　考生对命题者的命题思路和命题意图把握得相当准确，紧扣征文主题层层写来，先写“铭记历史”，突显两种抗美援朝精神，后联系现实写“迎接挑战”，今昔关联，昔为今用。

　　综上所述，可以概括为如下两个具有普遍性的结论，供考生审题、立意、行文时参考、借鉴。

　　1. 昔(古)为今用。如果材料和引导语中提供、体现的是昔日(古代)的正面的人物、事件及其品质、精神，那么，命题者的命题思路和命题意图就很可能是“昔(古)为今用”，即用过去(古代)的人物、事件的品质、精神来激励、指导当今的国家、民族、个人解决现实的问题或做好现实的事情。

　　2. 联系现实。考生在立意、行文时，务必联系现实，写出现实意义：或是文章的局部联系现实，或是文章的全篇联系现实;或是联系大现实——有关国家、民族的，或是联系小现实——有关单位、个人的。切记：只有联系现实的议论文，才有巨大的价值和强大的生命力，才能成为议论文中的极品。

责任编辑：廖宇红