《广东教育》(综合)2024年第2期

  导读 1

  重点

  南山教育高质量发展的“创新基因” 韦英哲 罗峰 尤业东 4

  报道

  以实验区为突破口,加快构建高质量学前教育体系 韦英哲 10

  访谈

  吴冬梅:做好根的教育 魏文琦 12

  让乡村学生真实、灵动、自信地学语文——广东省“百千万”初中文科名教师培养对象黄焕娜访谈录 黄日暖 15

  策划

  校家社共绘育人同心圆

  策划语 本刊编辑部 18

  汕头市龙湖区:同心共育,花开万家 韦英哲 19

  化州市同庆镇:规范创建家长学校,构建良好育人生态 黄佳锐 21

  佛山市顺德区勒流裕源小学:家校协同提升小学生自律能力 韦英哲 张家瑜 23

  博罗县柏塘镇中心小学:家校共建实践主体创新 龙建刚 25

  专题

  中小学作业设计

  中小学作业设计教研支架试构 朱利霞 27

  指向问题解决的小学数学作业设计 陈敏 29

  小学数学作业设计的优化 陈红敏 30

  小学科学短视频作业设计探索 杨丹婷 31

  当堂书写作业设计与实施 陈国富 32

  探究通用技术学科中的项目式学习

  基于核心素养的通用技术大单元教学实践项目的选择与实施 于贺辉 34

  指向学科大概念的通用技术项目式学习设计与实施 陈观鸿 36

  项目化学习促进通用技术学习目标的实现 杨正 37

  面向通用技术学科核心素养的PBL教学模式应用 张馨 38

  基于通用技术核心素养的创新型人才培养探究 王水云 40

  研究

  基于教师专业素养与学生核心素养协同发展的高中历史教学研究 陈振晓 41

  综合实践活动课程“双线结构”课型建构 李学宁 43

  实践

  基于智慧课堂的语文生成性教学策略 肖广慧 45

  巧用“三课型”,提升“阅读力” 陈松爱 46

  以“四转化”实现“教—学—评”一致性的教学实施策略 徐琳 48

  “问探讲”课堂模式下跨学科问题链的设计研究 吴维 蔡佳 49

  “双减”政策下初中英语阅读多元化教学 吴英 51

  体验式·跨学科·项目化——国际理解教育在小学英语教学中的实践研究 林少芳 52

  以新结构教学评框架为引领,促进高中思想政治课与党史学习相融合 邝思华 54

  项目式学习,让教学变革悄然发生 尹群娣 55

  绣针引彩线 艺术吐芳华 陈少娜 郑秋琼 58

  管理

  基于“发现”特质的学校品牌建设路径 谢金凤 59

  小学养正教育“一核三级六维”校本实施路径探寻 刘策 61

  学校大思政优质课程建设的实践与探索 申东红 63

  幼儿园保教质量自我评估的路径构建 王隽枫 陆露 黄允 王伊琳 65

  优化作业管理的五个策略 余美珍 66

  班队

  在轮转教室中从“透明”走向“归属” 麦盈盈 68

  班级量化管理要“量”出“温度” 李文韬 69

  多样化红色实践教育活动的有效开展 赵敏 71

  引导学生树立健康性观念 关蒂斯 72

  通过教育戏剧正确认识校园欺凌 钟勇 74

  交流

  “海上蛟龙”项目式学习活动设计与实施 朱欣川 盛阳 75

  思评

  学校劳动教育目标的时代定位 钟飞燕 78

  使学生成为学生:教育的应然诉求 任永泽 79

  随笔

  唯有明月鉴师心——记老父亲的破背包 赵欢 80

  沿着父亲的足迹 刘中元 81

责任编辑:Dotty