《广东教育》(综合)2023年第12期

  导读 1

  要闻

  速览 4

  数说 4

  资讯 5 55

  策划

  借力世行贷款项目,带动粤东西北基础教育高质量发展

  策划语 本刊编辑部 6

  补短板强弱项,推进义务教育优质均衡发展 韦英哲 7

  基础设施建设,为提升教学质量保驾护航 罗峰 魏文琦 11

  “班班通”平台,给教学注入新活力 魏文琦 12

  打造“教得好”的农村小学全科教师 韦英哲 罗峰 魏文琦 14

  保障特殊学生群体公平受教育 黄佳锐 韦英哲 黄博彦 16

  学校对口帮扶,为教育均衡发展添砖加瓦 黄博彦 19

  人物

  麦剑平:英语教学路上没有“完成时” 韦英哲 21

  访谈

  “三生”引领:区域教研基地的梅江路径——访梅州市梅江区教师发展中心主任丘广辉 黄日暖 罗茹静 夏文雁 24

  专题

  学校高质量发展的探索

  党建引领,实现学校高质量可持续发展 何轩 方淼 梁健玲 27

  校家社协同育人,助力“三成三齐”见成效 谭颂 29

  “双减”政策下初中“五动”课堂构建与实践 陈敏菁 30

  支架理论指导下的初中英语以读促写教学模式实践 彭毓红 32

  柯达伊教学法在音乐课中的应用

  柯达伊教学法在初中音乐课堂多声部教学的策略初探 徐睿 34

  谈初中音乐课堂班级合唱能力构建 陶乐 36

  “听、唱、写、创”教学模式在初中班级合唱教学中的运用 钟海祺 37

  运用柯达伊教学法提高初中班级合唱的教学策略探索 王慧 39

  基于柯达伊教学法的班级合唱能力培养 潘凤英 40

  研究

  CIPP园本课程评价模式的构建与实践 饶彤宇 41

  指向学科核心素养的高中英语大单元设计研究 余一秀 43

  实践

  小学语文“感悟—积累—运用”实践型阅读教学模式探究 黄彩珍 45

  抓“观察”以读促写,提素养循序渐进 马水莲 47

  基于可视化环境实施小学数学差异化教学策略的实践 潘光志 48

  核心素养视角下初中几何课堂教学的探讨和思考 杨蓓 49

  谈初中数学建模的基本类型和应用 林沁瑶 51

  学生自主命题在中考英语备考中的实践研究 曾明喜 52

  基于大概念的思维可视化在初中化学中的应用 祁逸梅 54

  初中生生物学“社会责任”现状及其提升对策 王惠 56

  高阶思维视域下初中生物教学的实践探索 周建湘 57

  管理

  跨区域优质教育资源协同共建的价值、特点与实践 唐维伦 59

  “德育·文化·技术”三位一体课堂教学模式的构建 叶志丹 60

  以表现性评价推动“双减”落地的实施路径 刘青 62

  山区教师专业成长有效策略探究 黄炎权 63

  立德树人视域下校家社协同育人的路径探究 符方军 65

  信息化赋能学校管理可视化探索 刘景章 66

  班队

  怎么说孩子才会听,怎么听孩子才会说 夏方方 67

  “课程思政”理念下的高三班会设计 周嘉慧 68

  品牌

  推动“可持续”,实现“高质量”——佛山市华英学校的传承与新变 韦英哲 杨曌辉 70

  以深层次改革撬动学科高质量发展——访广东省基础教育高中通用技术教研基地(中山) 王思静 李少杰 74

  “创造型教学”探索发展之路——广东省基础教育初中物理教研基地(中山)建设探秘 罗 峰 许桂华 78

  锐评

  基于理想信念教育的党团队一体化建设 王国钊 82

责任编辑:Dotty