《广东教育》(综合)2023年第8期

  导读 1

  要闻

  速览 4

  数说 4

  资讯 5

  策划

  普通高中“双新”建设的广东实践

  策划语 本刊编辑部 6

  广东:加快改革育人方式,建设国内一流示范区示范校 韦英哲 魏文琦 7

  广州:构建教学评新生态,赋能教育优质发展 王思静 韦英哲 11

  东莞:推进普通高中优质特色发展 魏文琦 黄博彦 14

  广东广雅中学:课堂教学转型提升育人质量 魏文琦 17

  广州市第二中学:让每个学生享有“品质教育” 王思静 19

  深圳市育才中学:校本教研推动“双新”落地 黄博彦 22

  仁化县仁化中学:“双新”建设助力县中提升 韦英哲 24

  专题

  “大作业·深学习”研究成果选登(九)

  以核心素养为导向的深度学习单元教学设计 安坤鹏 李子军 27

  表现性评价视野下的初中语文作业设计三要素 李海香 向浩 30

  素养导向下的“三有”数学作业设计实践探索 彭小玲 张仁华 32

  “技术作文”研究与应用

  指向写作的“可能性”——科学取向的技术作文教学建构 张华 34

  句径:议论文观点句生成的有效支架 刘礼娜 36

  议论文走向深刻的思维技术 李金华 39

  研究

  STEAM视域下的中学人工智能机器人综合实践活动课程设计与实施 黄炳军 郑志华 41

  教材单元习作班本化改造之“后评”策略研究 曾艳华 43

  实践

  数“学”二十大,做时代新人——以北师大版数学教材四年级上册“人口普查”教学为例 李金瑞 45

  地域特色资源在中职语文教学中的应用路径和策略 方铁民 47

  表现性评价在初中英语单元跨学科作业设计中的应用 陈洋钰 48

  大单元观念下英语新授课的教学质量管控 刘玉云 陈立伟 50

  精准理解:认知分析过程的教学实施路径例探 黄雄 52

  大概念背景下历史课堂教学设计与思考 王贺楠 53

  指向科学探究素养的高中生物实验教学 廖中富 55

  文化理解导向下的小学版画课堂教学实践 冼添欢 56

  基于体验与创新的人工智能教育 张清泉 57

  管理

  表现性评价在立志教育中的有效应用 王建辉 许凤英 李淑君 59

  阅读育人:新时期学校高质量发展的路径探索 许昌良 李晓玲 庄晓红 60

  基于劳动教育创新评价机制的研究 伍顺燕 62

  “双减”背景下教师校本培训的提质“变术” 赖志平 63

  从金鸡到凤凰——校园文化建设促进学校高质量发展的探索 吴建华 65

  小组化教育活动在幼儿园STEAM课程中的探究 吴丹 66

  班队

  巧用“加减乘除”,优化工作策略 陈丽杰 67

  小学班主任做好家访工作的五部曲 黄妙纯 68

  探索行为导图对随班就读孤独症儿童问题行为的干预路径 吴婷婷 70

  品牌

  聚焦课标新视角,探索新样态课堂——访广东省基础教育高中地理教研基地(中山) 魏文琦 周洁芸 72

  锤炼生物教师的“硬实力”——访广东省基础教育初中生物学教研基地(中山) 韦英哲 76

  交流

  “英雄花开英雄城,红舞台上红诗会”跨学科红色研学活动 李欢 80

  随笔

  教学的终点是什么? 冯文正 82

  班级文化形成与发展的实践 谢爔贤 83

责任编辑:Dotty