《广东教育》（综合）2023年第1期

   　 A 统筹策划 韦英哲

　　导读 1

　　要闻

　　速览 4

　　数说 4

　　资讯 5 55

　　重点

　　为办好人民满意的教育聚集力量——2022年广东教育宣传十大关键词盘点 龙建刚 韦英哲 6

　　报道

　　第十届中国南方教育高峰年会召开 韦英哲 粤教研 12

　　人物

　　柯中明：怀揣梦想，带着师生奔向未来 王思静 13

　　访谈

　　大作业·深学习：深圳市龙华区协同推进素养课堂建构的特色化路径——深圳市龙华区教育科学研究院院长袁再旺访谈录 黄日暖 16

　　策划

　　幼小衔接，广东在行动

　　策划语 本刊编辑部 20

　　全面推动幼小衔接工作走实做深 王思静 方立鹏 21

　　深化幼小双向衔接，促进教育提质增效 韦英哲 王思静 延星 23

　　B 统筹策划　魏文琦

　　专题

　　科技教育

　　论中学阶段科技夏令营学员人文素养的培养路径 黄健 吴德芬 27

　　小学“校园科技长廊”建设研究 董睿曦 29

　　三个有效路径，推动STEAM教育与学科融合的实践探索 谢宜伶 31

　　一校一案：广东校本研修新样态(一)

　　整体推进乡村教育振兴的实践探索 ——以钟落潭镇“一校一案”项目为例 龚孝华 胡志武 刘建强 彭司先 34

　　“1+1+5+N”协同研修：助力特校“善美”文化的打造 黄岱 刘少敏 陈欢 吴晓霞 洪婷 36

　　校本研修的广东模式构建 谈心 39

　　研究

　　TPDCK视域下中小学创客教师知识结构现状调查与分析 龙丽嫦 何淑茵 梁志成 高伟光 吕小珍 41

　　实践

　　以《鸿门宴》为例谈文言文课堂的激活路径 冷芳 44

　　小学高年级语文作业创新设计的探究 欧巧 45

　　“儿童立场 以美育人”理念下的小学水墨教学 江高玲 46

　　高中数学实验课型的研究与实践 闵长江 48

　　浅析小学数学“四环七步”课堂教学策略 罗耿武 50

　　基于学科核心素养的初中英语课堂多元评价实践 韩松锦 52

　　文化意识视域下的小学英语绘本阅读教学研究 廖育环 54

　　做一个坚毅的人 栗子然 56

　　基于核心素养的地方教材开发可读性原则探索 饶丽琼 57

　　浅谈羊城粤剧节对中小学生粤剧传承的影响 吕华昭 58

　　C 统筹策划　罗峰

　　管理

　　“一核三翼”区域教研体系的探索 彭茂发 59

　　学区化办学课程资源生态的创建 韩萍 60

　　家校社协同打造教育“社区幸福圈” 王晓芳 62

　　以品牌建设赋能学校“双减”新生态 阮美好 胡国谋 63

　　山区学校使命构建策略例析 唐长远 65

　　“三动”高效课堂的实践与探索 许子栋 岳绍龙 66

　　班队

　　“静待花开”的背后——萨提亚冰山理论在沟通化解青少年行为偏差个案研究中的应用 赖慧 68

　　班级管理的三重境界 张妍 70

　　基于评价导向的线上班级活动实践探析 庞刚志 71

　　教育心理学中的强化机制在班级管理中的应用 林佳佳 73

　　品牌

　　构建新时代县域基础教育教研体系 ——记广东省基础教育县(市、区)教研基地(台山市教师发展中心) 黄博彦 74

　　交流

　　文化治理为“老校”跨越发展赋能 丘燕飞 80

　　随笔

　　用辩证思维阅读教育类“畅销”书籍 江海 82

责任编辑：Dotty