精选文章

高中青年教师专业进阶“三重门”

青年教师具有良好的学理基础和饱满的工作热情,是一所学校发展的中坚力量。青年教师要跨越“解题”“教学”“教研”三重门,走出一条专业进阶特色之路,助力学校高水平、高质...

跟进“双减” 新规要求,激发教师内生动力

“双减”政策的发令枪响,引起全社会的高度关注。从五项管理(中小学生的手机、睡眠、读物、作业、体质管理)到“双减”、延时服务,对于学校而言,原有的教育生态受到冲击,一...

落实“双减”必须“三加”

当前,国家“双减”政策犹如“加强针”,推动落实立德树人根本任务,促进学生全面发展。

专门学校未成年人行为规范养成的五大途径

专门学校招收思想和行为偏常,家庭难管、学校难教、社会难治的青少年,因为教育对象的特殊性,行为规范养成具有更加独特的作用,受到学校管理者和一线值班教师的重视。

学校文化建设:基于办学核心理念主动生成

东莞市南城阳光第三小学依据华东师范大学李伟胜教授的“学校文化主动生成”理论,提出了“学校文化基于办学核心理念主动生成”的理论,并在实践中概括出了“主动生成具有‘办...

校长“在帮学生扣好人生第一粒扣子”的关键作用

小学校长,作为小学的教育管理者,在学生德育工作中发挥着重要的作用,是学校德育工作的引导者、参与者、示范者和管理者。

“项目式”集体教研活动初探

在一线听课和调研中,我们不难发现教师教学课堂效率较低,而教师对自身专业提升思考不足,持续性较低,导致其原因包括了没有给予教师足够的平台、交流的时间以及钻研的氛围。

以美育德,提升学校品位

著名教育家苏霍姆林斯基说:“美育是德育的深化和具体化。”培养高尚的道德情感不仅是德育也是美育的重要内容。

客家优秀传统文化的传承与特色校园文化建设的研究

德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育,学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。

浅谈礼文化教育的实践探索

  一、礼文化传承全覆盖  1 开设礼文化课堂  每个学科都承担着教育职责,科任教师有责任把礼文化种子播进每个学生的心田。课堂上收 …