A

卷首

1 优化高等教育资源配置，助推粤东西北教育振兴 陈文海

策划

6 跨越山海 同心筑梦

8 系统赋能?久久为功——广东教育援疆的实践与思考 林锡江 易云锋

12 跨越五千公里的“山海共育” 杨凡 韦英哲 张家瑜

21 广东教育援疆如何助力当地高校跨越式发展 韦英哲 杨凡

报道

24 滋养生命成长：东莞莞城“三全协同·完整浸润”区域美育纪实 罗峰

26 一座通往融合教育的“运动之桥”——阳西县特殊教育学校打造“融爱运动”精品课程 黄博彦

B

专题

名书记名校长新加坡学习参访感悟(下)

29 新加坡“课程辅助活动”制度的价值解码 章曼娜

31 新加坡如何打造高素质的中小学教师队伍 詹赵雄

33 激发师生自我成长的新加坡密钥 范美林

34 秩序、融合与创新：对新加坡的教育观察 叶纂妹

数智赋能教师发展的区域实践与育人模式创新

36 区域教师数字素养提升的模式构建与应用研究 林书兵 崔裕静 徐成刚

38 区域中小学教师数字化应用能力提升研训的TPACK路径实践 张博

40 基于ADDIE模型的中小学信息科技骨干教师培训课程设计 崔裕静

41 AI赋能中小学班主任的育人模式构建 刘月 韩雨 谭珍

党建引领校家社协同育人的实践

43 党建引领校家社协同育人的体系构建与校本探索 张婥恩

45 党建引领校家社协同育人的“五育”并举思考与策略 谢荣斌

46 党建引领校家社协同育人的队伍建设路径 王洪华

48 党建引领校家社协同育人的劳动教育共同体构建探究 谭艳

具身润美，向美而行

49 从音乐课堂到音乐生活：具身美育“浸润”体系的建构与实践 田素梅 胡泊

51 具身创生：小学音乐“全人润美”美育生态的构建与实践 胡婧婷

52 向美生长：具身美育视域下“大美立德”教育范式建构与实践 蔡云

53 润美育心：具身美育导向的“大美育”课程建构与实践 张秋萍

54 小学打击乐“场域·实践·文化”全浸润教学研究 陈晓东

55 具身美育视域下学校“身心合一”美育模式的构建实践 洪丽英

学前美育实践路径探析

56 名师工作室推动粤西学前美育均衡发展的创新实践 赵胜澜

57 根植本土，以美育人 陈景宜

59 本土资源融入幼儿园音乐活动的“四环递进”策略探究 欧明辉

60 童谣融入幼儿园一日生活的美育路径 潘兰玲

思政

62 基于平台的小学道德与法治单元整体教学应用路径 屈侃君

63 伟大建党精神融入小学《读本》教学的实践路径 张相

研究

65 户外自主游戏质量评价研究——基于广州市C区的调查与分析 刘洪玉

66 “一体四翼七能”赋能：体育教师专业发展的区域联动体系建构 朱少林

实践

68 从“阅读”到“运用”：实用性文本阅读的能力进阶 薛晓君

69 家国情怀融入小学语文阅读教学的实践路径 林晓云

71 核心素养导向下小学数学大单元教学的四步设计模型研究 吴珈琦

72 深度学习视域下小学数学课堂生本对话探究 谢燕

74 绘本阅读与小学英语教学双线融合的实践 胡雅

75 基于4P的小学英语跨学科主题学习的设计与实施 余雪琴

77 初中英语读写综合教学策略的优化与创新 黄菊花

78 数字化转型的高中历史精准教学实施研究 胡龙华

80 美育浸润下小学音乐跨学科融合的理论逻辑与实践路径 张睿容

81 美·心育：双向赋能的融合育人新范式 辜丹琳 张以琳

83 基于潮汕工夫茶课程培养智障儿童服务意识的教学策略 吴瑞英

84 核心素养导向的初中物理实验教学重构 梁风仪

创荟

86 问题·场景·对话：“一核两翼三式”教研模式建构探析 杨梅亮

C

管理

88 信息技术支撑的学生综合素质评价 闫海亮

90 基于“常去见、常去建、常去健”的师德培育路径探索 黄少慧

92 博物育人·五育融通：基于本土资源的“童蒙德育”创新 陈思华

93 “芬芳教育”理念下小学劳思融合的校本探索 管秋霞

95 提灯照童心：“下坝迎灯”在幼儿园的传承新路径 李云梅

96 人本理念下小学教育教学管理新途径 邱继发

班队

98 看见未来的自己：AI赋能班级文化建设，唤醒学生成长内驱力 邹锦嫦

99 中华优秀传统文化赋能初中主题班会的创新路径 赵道敏

101 一场双向奔赴的成长之旅 曾莉敏

102 班主任教育科研的AI赋能路径与实践策略 胡梦平

随笔

104 “教研回赠”：青年教师专业成长闭环模型构建 莫惠平

交流

106 探通海夷道，承黄埔遗风 吕苏玲