A

卷首

1 落细落实“1333”思路举措，推动教育强省建设起好步开好局 林如鹏

重点

6 开局之年 破局之力——广东以“1333”思路举措推进教育重点工作 韦英哲

8 城乡教育差距缩小，好大学越来越多 王思静

策划

11 聚基层力量，以实干破题——广东教育强省建设一线深调研

12 河源市教育局局长杨利华：为河源绿色崛起迈向新高度贡献教育智慧和力量 韦英哲

14 河源教育强市建设的突围之路 韦英哲

20 汕尾市教育局党组书记林建：不仅要“有学上”，更要“在家门口上好学” 韦英哲 罗峰

22 汕尾教育的创新实践与均衡答卷 罗峰 韦英哲

报道

28 中山市中山纪念中学：文化育人，“双新”赋能 黄博彦

31 锻造莞邑强师，智领未来教育——东莞市“七棵树”莞邑良师沙龙观点综述 黄博彦

B

专题

“校园博物馆+教育”的博物馆课程体系探索

33 开发海洋博物馆课程，落实跨学科主题学习 汪凌

35 校园海洋生态博物馆的建构及育人实践探索 赵颖

37 非遗“醒狮”儿童博物馆课程的育人价值与实践路径 欧吐兰

38 基于“场馆·课程·协同”的国防教育博物馆课程化路径探索 黎娘献 范伟洲

39 创建儿童航天博物馆，培育家国情怀少年 魏忠 丁飞亚

40 幸福桥博物馆的行走方式 李国东

41学科融合视域下儿童“船”博物馆课程的探索 高春艳 黄思娜

小学数学教学创新与学生思维发展

43 小学生数学学习现状调查分析及对策研究 梁小燕

44 以问题提出为导向的小学数学深度教学实践 叶芳结

46 核心素养视域下小学数学游戏化教学实践研究 林春兰

47 小学数学解题常见问题的解决策略及教学建议 赵仲配

游戏赋能童年：幼儿园自主游戏的深度探索与实践

49 畅游戏：深度学习视角下幼儿园户外自主游戏的实践范式研究 区伴贞

51 “儿童友好”视角下幼儿园自主游戏质量提升路径研究 黄丽

53 佛山本土文化融入幼儿园建构区自主游戏的教师观察指导策略研究 徐叶群

54 反思性自主游戏计划助推幼儿深度学习——以龙舟公园建构游戏为例 冼萍芬

思政

56 侨批文化在初中思政课中的融入路径探析 唐振耀 胡楚才

57 基于红色研学的小学生红色基因传承增值评价体系 洪小瑜

研究

59 从“输血”到“造血”：跨区域校际联盟教研范式的转型与人才自主培养能力的提升 许彤

60 数智化赋能高中语文教学：区域协同机制的路径构建 李立国

62 “一同二异三合”：初中数学区域有效教研模式构建研究 王进

63 构建“四力合一”教研体系，赋能教师专业成长持续化 向敏龙 刘荣华 刘宇

实践

65 语文阅读教学关系的和谐构建 熊兴旺

66 前后关联?思维进阶——以《西游记》整本书阅读读后分享课为例 林少琼

68 指向阅读素养提升的教学资源多元发掘路径 刘惠良

69 以节会活动提升随班就读学生的生活适应能力 彭建忠

71 一核双翼，协同为机：区域小学数学教研体系的系统重构与实践探索 陈铿

72 活用新旧课标，用好旧教材 何永健

74 跨学科视域下AI赋能小学英语文化主题教学 张欢

75 思维品质视角下英语阅读教学中3C提问策略实践 赖晓瑛

77 大语言模型在高中英语读后续写教学中的应用 齐思贤

79 手舞足蹈 助力续写——高三一轮复习动作类动词教学探究 谢立雄

81 深度学习视角下高中英语阅读教学中批判性思维的培养 吴佳纯

82 大概念统摄下长洲要塞跨学科实践与评价 陆乔羽 郑林

84 “三新”背景下初中活动型道德与法治校本课程开发策略 曾健红

85 思政引领下“劳动+”课程的三维融合实践 何健敏

87 专业适配与个性赋能：智力障碍学生个别化职业转衔服务的实践探索 廖健华

C

管理

89 从“评判”到“赋能”：初中物理学业评价的重构与探索 张梦琴

91 破教育人才瓶颈须先强行政队伍“引擎” 李毅

92 从《道德经》智慧看中学拔尖人才培养 黄涛

93 场景融合式爱国主义教育的探索 曾志伟

95 学校主导下开放式家庭教育共同体的构建 伍勋

96 “四维融合”智慧教育的探索 胡雨婵

班队

98 多元赋能与科学管理：薄弱班级的生态重建实践 严植永

100 AI赋能高中班主任德育的四维路径构建 朱晓盟

101 生活化德育在小学的实践路径研究 王韵茹

103 花开不易，行远自迩 陈竹筠

随笔

104 从“亲手捡起”到“拍照发群”：教育管理莫失了温度与初心 何润妹

104 当作业成为奖励 蔡凤玲

105 情不知何起 林东彬

交流

106深港小学携手，共育爱国爱家的创新型人才 江思萍