A

卷首

人工智能时代“新师范”建设的三重逻辑 刘海春 1

重点

专家学者共同研讨人才自主培养 魏文琦 李沛莹 粤教研 4

策划

聚基层力量，以实干破题——广东教育强省建设一线深调研6

汕头市教育局局长王晓韩：奋楫争先建设现代化教育强市 韦英哲 罗峰 7

构建高质量基础教育体系的汕头探索 罗峰 韦英哲 9

报道

东莞中学：对每一位学生的终身发展负责 王思静 15

人物

陈丽江：让每个特殊孩子焕发生命光彩 黄博彦 18

王定国：以思政教育引领学校高质量发展 黄博彦 20

李军：让人才培养与产业发展同频共振 魏文琦 22

李烜：以“教研共生体”打造区域语文教育新生态 罗峰 24

B

专题

名书记名校长新加坡学习参访感悟(上)

数智时代的教育是“赋能”还是“唤醒”? 袁卫星 26

从狮城到花城：体悟家校社协同育人之路 张婥恩 28

课程赋能未来卓越领袖培养：新加坡立化中学的教育启示 王树宏 30

自然·自主·互动：狮城校园开放日的观察与省思 潘惠红 31

生态化教育的校本探索

生态化教育：内涵、策略与成效 汤铭 33

基于生态化教育的三层阶小学语文课程体系的设计与实践 余彤渲 35

生态化教育背景下小学数学拔尖创新人才培养策略 黄蕊 36

指向思维品质的小学科学“三阶”生态化课型设计策略 徐鑫 37

小学高年段艺体走班的生态化实践路径 裴崧淳 38

“原色大阅读”赋能学生核心素养发展

“原色大阅读”育人体系的建构研究 金秀玲 40

信息技术赋能“原色大阅读”特色场域建构的探索 黎嘉 42

“原色大阅读”引领下的阅读赋能红色研学实践 李珊珊 44

课外阅读提升小学生核心素养的策略探究 梁冠殷 45

小学课程教学改革的学科实践与路径探索

小学生习作启蒙的链式导学模式构建与实践 曾艳华 47

小学数学“数的运算”领域课例结构化教学的思考 吴艳红 49

指向数学学科核心素养发展的结构化教学路径 何少芳 50

基于Mind+平台的小学人工智能课程对学生思维能力培养的探究 梁培华 52

课程化教研的区域实践

从活动到课程：以课程化思维重构高中英语区域教研的路径与实践 黄来成 54

基于工作坊模式的课程化校本教研实施策略 罗柳梅 56

高中英语备课组教研活动课程化实践 邓小军 57

数字技术赋能高中英语听说情境教学的创新实践 黄璐 58

思政

“大思政课”视域下《读本》教学的四维实施路径 钟金兰 59

地方文化融入小学道德与法治课程的学理探析与实践路径 李爵艺 60

单元整体教学下的小学道德与法治“融·乐”课堂模式构建 刘丽梅 62

让生活情景融入小学道德与法治课堂 黄珠敏 63

研究

表现性评价赋能初中语文综合性学习的实践范式 储强胜 刘柱 65

“双新”背景下小升初英语阅读衔接教学的系统化策略 敖健 66

粤北山区小学语文数字化课堂建设策略研究 谢春婷 68

实践

少年宫开展电子制作课程的实践探索 李建科 69

情境支架在初中记叙文写作教学的运用 王四军 71

情感与价值观视域下古诗词教学探索 林燕芳 72

基于小学语文教材的学生道德情感培养路径 何秀萍 74

人工智能赋能《爱莲说》“教—学—评”一体化的实践探究 黎晓骏 75

初中语文“研学后教”模式下学生自主学习能力培养策略 熊伟世 76

厘清情境图在感悟数学思想中的作用 彭素琴 78

小学数学单元开启课结构化教学模式的构建 孙明洁 80

小学数学研学问题链设计与实施策略探究 李松波 81

思维工具在小学英语教学中的应用：理据、方法与路径 易敏 83

小学英语教师探究式主题教研与AI技术融合探索 李瑞冰 85

应用函数图像解决物理问题能力的教学策略 屈均匀 86

“慧雅三环”体系下初中物理力学项目式作业设计 黎艳梅 87

小学信息科技项目式学习大单元教学的建构 黎国庄 88

初中历史嵌入式课堂评价的构建 马燕辉 90

指向价值观培育的高中历史实践活动路径探索 黄小清 91

“三真”德育理念下的学科德育渗透 龙春 93

共享、共建、共进：跨区域特殊教育集团化办学突破路径 李玉坤 蔡雨 94

基于绘本的特殊儿童美术素养提升策略与实践路径 卢超文 96

视频辅助法干预孤独症儿童情绪情感的研究 黄秀兴 97

以幼儿园常态化自评新模式赋能教育质量提升 袁宇 99

C

管理

赋能与增值：区域学业质量过程性评价的实践探索 谢婷 100

铸魂·赋能·共生：见习教师“三全四维五化”研训的“东莞样态” 吴华 102

区域家校社协同育人“教联体”的实践探索 林喆 郑泽文 103

“润教育”理念下“沁润”教研体系的建设 凌燕 105

思评

基于“螺旋上升”方法论的大中小学思政课一体化教学创新 吕璐璐 106