卷首

善用大思政课堂，构建全员育人教育格局 沈成飞 1

策划

聚基层力量，以实干破题——广东教育强省建设一线深调研 4

东莞市教育局局长叶淦奎：跑出扩优提质加速度，擦亮湾区教育新名片 黄博彦 韦英哲 5

东莞教育变革：从“世界工厂”到“学在东莞” 韦英哲 黄博彦 7

云浮市教育局局长吴月德：以高质量教育支撑奋进第二个“云浮30年” 韦英哲 王思静 13

云浮教育蝶变：欠发达地区教育优质均衡的突围路径 王思静 韦英哲 15

报道

珠海市第一中学：创美育人，质量立校 黄博彦 21

从篮球场到育人场：广东学校体育育人样本启示 韦英哲 杨凡 李华 24

2025年学前教育宣传月专题交流活动举行 魏文琦 黄童 30

心怀星火，以爱燎原：高珂娟特殊教育名师工作室的前行之路 黄博彦 32

访谈

看见语文：让看见未来的孩子，被未来看见——广东省“百千万”初中文科名教师培养对象徐容芳访谈录 黄日暖 34

专题

幼儿园中华文化课程的构建与实践

儿童参与中华文化课程学习路径与教师支持策略分析 李林英 37

中华文化融入幼儿园课程的思与行 郄超 李林英 40

儿童友好型家园社“文化共同体”的构建与实践探索 钟丽 42

单元整体教学的创新实践探索

指向单元整体教学的“教学评—研训”一体化模式研究 王卫强 刘苗苗 周月源 44

跨学科任务驱动下的“自主进阶式”教学模型 刘苗苗 47

项目化学习在小初课外阅读衔接中的进阶应用 罗瑾 48

项目式学习在初中英语写作单元整体教学中的应用 沈守琴 49

学前教育园本教科研实践新探索

乡镇幼儿园教师专业发展的实践探索 董艳 51

学前融合教育“三不样态”及园本改善路径 罗全 53

幼儿园劳动教育课程建设的时代意蕴与实践路径 吴燕飞 55

基于深度学习的儿童自主游戏实践 李惠好 56

思政

以思政课灵动教学与评价推进大中小学思政课一体化建设 林伟洪 58

党史学习教育融入初中道德与法治课堂的实践路径 邝靖华 59

“大思政课”建设理路探析 刘洋 61

研究

幼儿园与小学“双向·科学·深度”衔接的佛山经验 赵嘉茹 刘湘 周燕 63

跨学科项目式学习促进合作解决问题能力的研究 张蔚 64

初中道德与法治课程开展金融素养项目式学习的探究 叶华英 66

音乐课本剧“多维整合教学模式”探析 谭京 67

实践

“小大人”在“和大人一起读”栏目中的应用探讨 李杨 69

小学语文“润心”教学探索 周志庆 70

“教学做合一”视域下培养小学生数感量感的策略 秦华 71

“教—学—评”一体化模式在三角函数教学中的应用 熊华定 73

初中英语科组阅读素养培养路径的实践与成效 卢颖 75

小学英语教学与德育的融合策略 李雪凤 77

基于学习进阶运用三阶材料教学法落实史料实证 刘莉 赵雨婷 78

传承本土建筑文化，培育美术核心素养 方莉莉 80

高中“音乐党史+思政”美育模式构建 谢菁 81

UbD模式下通用技术大单元教学设计探究 朱春梅 83

管理

基于核心素养导向的区域课堂教学探索 管佩磊 蔡文峰 邓建明 谭方85

新时代小学榜样教育的范式重构策略 王晓芳 张暖 87

党建引领家校社协同育人的创新探索 李焱 88

基于虚实融合的幼儿园科学教育场景化育人 董瑞霞 90

“四青”研修与润心管理激发教师成长活力 黄淑花 91

乡镇初中校园“美学教室”构建策略 李玥秋 93

以减负提质赋能科学育人 曾凡 94

班队

数字平台赋能班级管理，高“智量”留痕学生成长 麦盈盈 96

和谐教室空间创建策略 史晓敏 97

小学班级管理和道德与法治课程协同育人路径 梁佩仪 99

离异家庭学生的教育边界 毛瑞云 100

思评

“岳山造林”光荣传统的教育价值与融入策略 易嘉欣 102

随笔

不是所有花儿都开在春天 刘贤虎 104

教师培训应变“要我学”为“我要学” 蒋健 105

交流

用生命影响生命 沈明 106