卷首

回归原点、撬动支点，树立正确的课程观 赵琦 1

策划

新一轮广东基础教育课改正当时

策划语 本刊编辑部 4

崔允漷：用课程思维“抓大统小” 韦英哲 6

任学宝：思维赋能和单元设计协同推动课堂变革 韦英哲 7

胡小勇：教师应提升学科素养和信息素养融合能力 魏文琦 7

深化课改行动的区域样态 魏文琦 8

一校一策，从国家育人“蓝图”到学校“施工图” 罗峰 韦英哲 王思静 10

变革育人方式，强化学科实践 王思静 韦英哲 14

数智赋能，撬动课堂深度变革 王思静 18

提升学生四大关键素养 韦英哲 22

打造实施国家基础教育课程教学改革深化行动的“广东样本” 黄博彦 26

专题

基于问题探究的教与学

问题化探究式学习方式实践研究 王琦 27

跨学科学习的类型及其设计策略 黄少红 30

跨学科主题学习的思与行 郭丽萌 32

研究 

指向幼儿园生活活动优化的园本教研路径 石晶 34

幼小科学衔接的困境挑战与纾解对策 赵嘉茹 伍烨 冯浪 杨钰莹 36

新时代中小学师德师风考核评价体系的构建 卢惠贤 37

实践

智慧课堂驱动的初中语文阅读优效教学课堂建构 闫建涛 39

基于深度学习的 “三思五步读写融合教学法”应用 邓羡华 40

学习任务群视域下单元习作“教—学—评”一致性的实践 李祥兴 42

小学语文课堂教学评价的有效策略 陈康强 43

USR模式下小学数学单元习题“结构化”的策略研究 李天影 44

小学数学大单元课堂教学策略探究 吴美霞 45

课程思政背景下中学英语课堂活动设计与实施 董艳丽 47

构建多技术融合课堂，助力高效单元复习 黎莉 48

思维构建育写作根基 罗慧蕾 50

核心素养视域下小学道德与法治品质课堂建构研究 杨婵娇 51

数智赋能下的高中物理实验深度学习实践研究 陶科 卢尚明 刘彩霞 53

红韵悠扬，传承红色基因 林澈 54

基于学科核心素养的学校体育“教会、勤练、常赛”模式构建 廖伟德 55

跨学科视域下以原创微影视为载体的教学研究 何伟超 57

幼小衔接视角下游戏法在体育活动中的应用 丘玉婷 58

管理

教育家精神引领下的中小学校长领导力发展：何为与可为 姚晖 59

场域理论视域下高品质教研探索 尹凤葵 61

家园社协同共育视角下幼儿国防教育的新思路 赵虹 崔平平 63

中小学法治教育一体化建设探索 王慧芳 65

“健康教育1+N”校本课程的建构 马颖琳 66

班队

班主任工作计划制定的“远观”与“近景” 孙淑杰 杨雪梅 67

“爱国情、强国志、报国行”主题班会——以“ 革命遗址旧寨塔的前世今生”为例 苏静 68

同理心理论在小学道德教育中的运用 王文君 70

吹响心中的号角 黄坚 72

用心呵护，静待花开 余水明 73

品牌

湛江小英START研训模式的同研共进 魏文琦 74

交流

基于海洋主题教育的小初一体化研学活动设计 陈莹莹 邓钧 77

思评

新质劳动教育：内涵与特征 庄伟炎 80

随笔

走近作业看作业 鲍殊佳 82

地上的涂鸦 温水义 83