广东省深圳市光明科学城是粤港澳大湾区综合性国家科学中心先行启动区，肩负建设世界一流科学城使命。中山大学深圳校区、深圳理工大学、深圳医学科学院等顶尖科研机构在此集聚，“科研密度”持续转化为“创新浓度”。高端资源富集的同时，也面临前沿科技融入教学难、思政课教育方式单一等现实挑战。光明区委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于未成年人思想道德建设、学校思政课建设的重要指示精神，以“创享光明·铸魂育人”为主题，系统构建“科技+思政”融合育人体系。相关做法获评“深圳市基层改革创新典型案例”，人民网、南方+等主流媒体广泛报道，形成大中小学思政教育一体化建设的“光明方案”。

一、创新“引才—用才—励才”机制，让科学家成为思政育人“领航员”

光明区委坚持党对思政课建设的全面领导，以制度创新破解科学家进校园“时空壁垒”，全链条构建科技思政人才工作体系。

一是高标准“引才建库”，系统储备“科技师资”。建立区委组织部、区委教育工委、区科技创新局跨部门协同机制，从中国科学院深圳先进院、深圳湾实验室、中山大学深圳校区、深圳理工大学、国药GE等机构和企业，遴选政治过硬、热心教育的一线科技人才，纳入“科技思政”师资库。首批入库20人，平均年龄39岁，博士占比85%，覆盖AI、生命科学、新材料、精密制造等前沿领域，改变“零星邀请”，为科技思政教育提供稳定的“人才活水”。

二是精准化“匹配入校”，全面配备“科学校长”。全面摸排中小学思政教育需求，择优聘任69名“科学校长”，100%中共党员、100%博士学历，率先在全市实现公办中小学“科学校长”全覆盖。推动高校马克思主义学院专家、企业党员参与中小学教研，构建“科学校长—思政教师—科技企业”三元协同育人模式，科学校长引入前沿视野，思政教师夯实理论根基，辖区企业提供实践平台，形成“理论筑基+科技赋能+实践淬炼”育人闭环。组建“科学家精神宣讲团”，从高校教师、科研骨干、社区科技委员中选拔力量，让“懂科学的人讲信仰、有信仰的人传精神”。

三是制度化“激励保障”，切实尊享“科学礼遇”。制定科技思政人才专项激励清单，推出“共享菜园”认领权、专属停车位权益、科学贡献值积分兑换等礼遇，将育人贡献纳入高层次人才礼遇体系，与“两优一先”“五一劳动奖章”评选挂钩，组织人才子女前往深圳科学技术馆开展亲子研学活动，通过组织关怀增强科技人才对区域的归属感。设立科学贡献值积分制度，将课程研发、科普活动、科创指导量化为积分，兑换子女特色活动优先权等专属权益，形成“越奉献越光荣”的良性循环。

二、打造“行走—沉浸—对话”课堂，让科学城成为思政教学“实景图”

光明区将整座光明科学城作为“没有围墙的思政大课堂”，绘制“科学城科技思政地图”，串联24个实践教学基地，推动思政课从“方寸讲台”走向“大国重器”。

一是“行走”大国重器，感悟自立自强。科技思政地图纳入中山大学深圳校区、深圳科学技术馆、深圳医学科学院、合成生物大科学设施等科研院所，银星生命科技园、贝特瑞、赛桥生物等科技型园区和企业，贯通白花洞革命烈士纪念碑、琬璧公家塾等红色地标，联动光明科学公园、虹桥公园等生态课堂，形成13条科技思政实践线路和情景课堂。比如，科学家赵玉婷博士讲述“一滴血筛查癌症”攻坚故事，刘洲博士介绍“上百次失败数据”还原科研攻关面貌，全国五一劳动奖章获得者霍丙忠分享自主创新历程，开展“烽火传薪·科技卫国”国防知识竞赛等，让科技自立自强可触可感。同时，指导街道因地制宜开发子地图，在园区打造“文化寻根+科技探梦”研学营，在社区打造“科技驿站”，组织学生走进实验室、生产线，在科学家带领下触摸AI、空间智能等前沿技术。2025年以来，全区累计开展“行走的思政课”70余场，覆盖学生1.2万余人次。

二是“沉浸”文化根脉，坚定自信担当。深度挖掘本土非遗资源，在迳口社区、玉律醒狮馆、长圳粤剧传承基地等非遗工坊，组织学生沉浸式参与中华优秀传统文化体验。比如，迳口社区打造全省首个“百千万工程”校地共建站，开发全国首套“AI麒麟舞”教学系统，“追光麒麟少年团”参与学生2000余人次；田寮社区“新时客皮影工作室”用环保材料制作火箭、宇航员皮影，让“齐天大圣”与“神舟”飞船在幕布上交相辉映；玉律醒狮馆内少年们反复打磨“采青”招式，长圳社区培养百名“粤剧小传承人”。通过非遗与科技“跨时空对话”，使中华优秀传统文化自信在青少年心中深深扎根。

三是“对话”历史未来，深化使命认同。在东宝中学旧址揭牌全市首个大中小学思政课一体化实践教学基地，以一处旧址、一支宣讲团、一套分段课程、两条研学路线、一个社区服务网络，构建“星火光明”沉浸式思政课堂，成为连接历史与未来的精神地标。依托原址打造“科技委员之家”，组织全区青少年创新作品交流展，开展“红色主题科学实验课”20余场，激励青少年在传承中接续奋斗、勇于创新。设置“时空对话”互动环节，青少年将写给18岁自己的明信片投入“未来邮筒”，短短1个月收到信件140余封，字里行间体现“跟党一起创新”的价值认同。

三、构建“分层—贯通—共享”课程，让一体化课程成为学生成长“指南针”

光明区按照“小学启蒙场景感知、中学筑基思辨探究、大学践行科研攻关”螺旋上升思路，打破学段壁垒，构建“科技思政”全链条课程体系，引导青少年坚守“科技向善”价值追求。

一是课程设计“分段衔接”，让每个学段都有获得感。统筹驻区高校、中小学骨干教师资源，联合深圳科学技术馆、深圳湾实验室、光明实验室等，开发《从战火学堂到科学新城的精神接力》《永不消逝的电波》《守规矩 走正道》等本土化精品课程。紧扣学段特点，小学以故事化、场景化为主，通过“寻找最神奇的仪器”“对话科研人员”趣味任务激发科学兴趣；初中依托生物医药、智能制造产业，走进企业开展“我为工厂提效能”调研，在真实场景中验证知识；高中开设“科学议题研讨坊”，围绕科技伦理、人工智能公平性等议题开展辩论，强化理性思辨；大学联合高科技企业设立“入驻企业创新营”，引入真实技术需求，实现从学习到创新的跨越。

二是教学资源“贯通使用”，让好课跨学段流动。统筹中山大学深圳校区、深圳理工大学马克思主义学院专业力量，组建大中小学思政课教研共同体，常态化开展跨学段集体备课、同课异构、观课研课。2025年首批发布15节一体化精品“金课”，其中3节由光明区关工委组织优秀“五老”代表领衔打造，将老战士、老专家的政治情怀转化为生动教材。打造光明教师发展“学分银行”，同步科技思政课程资源，实现优质成果跨学段流动，已展播精品课例50余节，观摩教师超2000人次。

三是优质成果“开放共享”，让星星之火点亮科技梦想。推动中山大学深圳校区、深圳理工大学、深圳大学牵头，69所中小学全覆盖参与，在全市率先打造3个“高校+区属学校”思政教育共同体。实施科技思政“朋辈计划”，招募大学生入党积极分子担任志愿者，开展“科技教育”校园系列思政活动，以大学生的视角讲述创新理想，培养中小学生“跟党一起创新”的远大理想。建立思政教育线上资源库，入库“行走的思政课”优秀案例、项目式学习方案、原创思政作品。2025年共遴选100节课程思政案例、18个共产党人精神谱系微课、50余个“深圳精神”主题作业设计，其中初中课例在“教研网”全国展播，高中课例亮相“南方大讲堂”，累计观摩近百万次。

四、营造“赋能—转化—引领”生态，让协同体系成为有志青年“孵化器”

光明区坚持以用促建、以赛促创、以评促优，通过平台搭建、品牌塑造、社会联动，推动思政教育从“课堂内”向“课堂外”延伸，从“学知识”向“作贡献”转化。

一是搭建平台“赋能创新”，让青少年在实践中成长。建成6个“社区科学小屋”，授牌首批10个“科技星创客”实践基地，覆盖深大附中、绿睿航空、杉川机器人等单位，构建“科研—赛事—课程”贯通培养通道。推动科技型企业开放生产线与实验室，形成“企业出题、学生攻关、导师指导”的科创思政模式。比如，光明实验室与企业合作组建党员先锋队，指导深大附中学生自立自强开展攻关，研发的飞行汽车项目在世界机器人大赛总决赛中勇夺桂冠。

二是塑造品牌“转化成果”，让“光明经验”可复制可推广。全区推行“每周半天计划”，将校外实践纳入课表，持续擦亮“科学城思政大讲堂”“科学城少年说”“时代榜样讲堂”思政品牌，举办“科学城思政大讲堂”12期，邀请院士、大国工匠、全国技术能手登台授课，将榜样进校园系列化、课程化。比如，全国技术能手、深圳拓匠印前公司技术总监高峰讲述从农民工成长为国务院特殊津贴专家的历程，布满老茧的双手成为“工匠精神”生动教材，激励光明学子吴政浩等入选深圳“新时代好少年”。

三是联动社会“引领风尚”，让思政教育融入城市肌理。推动高校实验室、科研设施、企业研发中心面向中小学常态化开放，开展“广东好人”进校园活动，构建“校—企—社”三位一体协同育人网络。比如，玉律社区爱心农场推出“汗水思政课”，组织大中小学生“大手牵小手”参与劳作，将收获蔬菜赠予社区长者，在劳动与服务中完成“学习—实践—反思—奉献”价值闭环。根竹园社区创新“童声议事会”，组织青少年开展“社区一日游”，收集童声意见87条，建立社区儿童友好公园等15条可行建议得到迅速落实。薯田埔社区将城市建设理念融入青少年日常教育，一批青少年爱国彩绘、共享鱼塘等创意落地社区公园。

光明区委的探索实践，为在创新高地落实立德树人根本任务提供了系统方案。

一是制度化设计，打通科研资源向育人资源转化的通道。将实验室、大科学装置、科学家故事系统转化为可教学、可体验、可评价的课程模块，破解科学城“资源富矿”开采难题。

二是场景化重构，实现价值引领从认知到践行的内化跃升。“行走的思政课”让大国重器、非遗工坊、田间地头成为鲜活教材，使思政教育从单向灌输转向双向共鸣，学生从被动听讲变为主动探究。

三是系统化协同，构建党委领导、多元主体广泛参与的全域育人共同体。组织、教育、科创等部门纵向联动，高校、中小学、企业、街道、社区横向协同，形成“人人育人、时时育人、处处育人”生动局面，为培养兼具科学精神、家国情怀、创新能力和全球视野的时代新人提供坚实支撑。