湛江市晨光小学（以下简称“晨光小学”）拥有独特的红色校史与专属精神内核，和新时代小学国防教育目标高度契合。近年来，学校将晨光精神贯穿育人全过程，深挖本校红色资源，打通四大育人渠道，搭建闭环式国防教育实施框架，让国防教育成为学生可参与的成长必修课。

一、环境浸润

（一）打造核心红色地标，锚定国防精神原点

1.重塑红色校门

学校将校门打造成入校即可接受熏陶的国防文化窗口。一是在校门立面融入红色革命符号与国防元素，镌刻历史剪影，搭配“闪闪繁星”国防浮雕，标注史实短句、晨光英雄塑像，点明学校历史定位；二是在校门两侧设立开放式国防文化展示区，分板块陈列相关史料与科普图文，定期更新内容；三是固化入校红色仪式机制，将校门许乃超塑像、国防浮雕作为相关活动的仪式起点，常态化开展升旗仪式、主题宣誓等活动，让校门成为传承国防精神的仪式空间。

2.提质升级校史馆

（1）分阶段梳理革命办学国防脉络，厘清精神源头

按历史时序划分展区，串联学校国防精神形成全过程：救亡办学时期，展示进步教师宣传救国思想、开展革命活动、组织学生支援斗争的相关史料，印证学校自诞生便根植爱国国防底色；战争支援时期，陈列师生踊跃参军支援前线的实物与史料，挖掘校友参军驻守海防的英雄事迹；和平建设时期，记录学校长期开展拥军、研学、人防教育的传统，梳理数十年国防教育实践成果；新时代强国阶段，展示近年学校开展各类特色国防活动的资料，展现新时代少年心系强军的精神风貌。

（2）设置专属国防主题展厅，凸显本土海防特色

打造专属国防专题板块，陈列本校参军校友相关物品、本地海防发展史资料、海洋国土科普展品，增设互动展项，配备问答屏与有声讲解设备，让学生沉浸式聆听先辈故事，打通从校史记忆到国防意识的认知通道。

（3）健全校史红色宣讲队伍，常态化开展国防研学

组建由教师、学生、老校友、退役军人组成的宣讲团，围绕红色地标开发专属讲解词，重点解读校史中的国防故事，面向本校学生、区域中小学和社区居民开放参观，将校史馆设为定点国防教育实践基地，定期承接各类国防主题活动。

3.双阵地联动

打通校门展示空间与校史馆的联动，形成完整教育链条，以两大红色地标为核心统筹全校国防教育工作；学校梳理提炼专属国防精神内核，凝练出本校“崇文尚武、报国守海”的精神标识，将其融入校园环境、校本教材与德育活动，深挖传承本校百年革命历史中的国防文化，让晨光小学成为本地红色国防教育核心地标与精神原点。

（二）打造分层楼道文化长廊，适配各学段认知特点

分段打造由师生共同参与的楼道文化长廊。低年级一楼设置卡通国防知识墙，搭配办学故事漫画，传递爱国道理；二楼中年级长廊展示革命少年事迹，设置心愿留言板。方便学生写下报国志向；三楼高年级长廊拓展现代国防内容，陈列相关图文，串联起先辈御侮过往，形成完整认知链条。

（三）打造班级微型红色国防阵地，延伸浸润场景

每个班级设立“晨光红色角”，摆放红色国防书籍，每月更换国防主题黑板报，依托红色角开展班会微分享；同时设置“国防观察岗”，安排学生每日分享红色故事或国防新闻，强化国防意识。此外，校园操场、升旗台设置红色标语，每周升旗仪式围绕晨光精神设计国旗下讲话，借助庄重仪式培育学生国防情怀。

二、课程支撑

（一）全学科渗透教学，挖掘课堂国防生长点

学校分学科把晨光校史、南路革命精神、国防意识嵌入各学科课堂：语文课堂结合本校史实讲解红色课文，布置实践作业，组织红色家书诵读书写，整理抗日素材开展习作训练；道德与法治课堂以晨光党支部建立历程为案例讲解国防内容，每学期开设8节红色国防思政课，讲解先辈事迹；音乐、美术课堂教唱红色强军曲目，开展国防主题艺术创作；体育课堂融入军体训练和体能游戏，借鉴军营模式培养学生纪律意识与吃苦品质；科学课堂结合湛江海防特色，讲解军工海防相关原理。

（二）开发专属校本课程，补齐国防教育校本空白

课程小组编撰了校本国防读物，针对不同年级设置了对应内容：低年级以图画小故事讲述校史革命事迹，中年级介绍校内党支部建设与抗日活动，高年级拓展革命历史与当代国防责任。校本读物被纳入每周固定综合实践课，由本校熟悉校史的教师主讲，同时选拔学生担任小小讲解员轮流分享；此外学校还开设多个国防相关课后延时社团，利用课后时间拓展课程，满足不同学生兴趣，推动国防教育从普及走向深入。

三、活动赋能

（一）低年级开展基础启蒙活动

教师们侧重基础爱国礼仪与红色故事体验，开展低难度高趣味的常态化活动，在全民国防教育日组织学生手绘贺卡送给辖区民警和消防官兵，帮助学生建立对国家和军人的崇敬之心，感知爱国，养成基础国防礼仪。

（二）中年级开展研学实践活动

依托本地红色资源打造“晨光红色研学路线”，每学期以班级小组为单位组织一次研学，同时联动辖区退役军人服务站，邀请退役军人开展国防宣讲，组织“小小国防宣传员”进社区普及国防知识，还开展国防节约主题活动，让学生理解勤俭支撑国防的道理，引导学生走出校园，寻访本土红色国防足迹。

（三）高年级开展深度实践活动

侧重责任培育与思辨感悟，开展国防辩论赛、红色校史情景剧改编演绎、海防观察调研等活动，学校每年在国庆、全民国防教育月举办校园国防文化节，所有活动紧扣晨光精神，引导学生掌握新时代少年践行国防责任的具体方式，帮助学生树立少年国防担当。

四、协同共育

（一）家校同步联动，推动国防教育走进家庭

学校定期推送国防内容，倡议开展亲子国防活动，布置每月一次的“亲子国防实践作业”；针对不理解国防教育价值的家长，会在家访中沟通；此外每年举办“亲子红色分享会”，邀请家长分享爱国故事，营造家校同心重视国防的氛围。

（二）校社双向合作，用好社区本土红色阵地

学校和多家机构建立长期合作，设立校外实践基地，定期组织学生参观、志愿讲解，联合社区开展国防宣传活动，邀请宣讲团、老党员常态化进校授课，还依托本地革命历史资源，和社区共同开发研学路线、举办国防活动，让学生感悟国防意义。

（三）军地共建赋能，补齐专业国防教育短板

学校主动与驻地部队与消防救援大队建立合作，形成“请进来、走出去”双向机制：邀请相关人员进校园普及专业知识，组织高年级学生走进营区参观体验。相关人员的作风既能为学生树立榜样，也能弥补校内教师专业军事知识不足的短板。

文/湛江市第六小学 李燕

责任编辑 李少杰