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课堂内外皆是广阔天地——记暨南大学管理学院会计学教师团队

WWW.GDJY.CN  2018-07-17   作者:魏文琦  来源:《广东教育》综合版2018年第7期  浏览次数:0

 

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  “始有暨南,便有商科”,暨南大学是我国最早开展商科教育的国立高等学府之一。1925年,中国现代会计学宗师潘序伦博士创办会计学系,至今已90余年。“广东会计看暨大”,作为暨南大学的王牌专业,会计学师资力量雄厚,教学管理体系合理,连续10年本科生招生录取分数线居全校94个本科专业首位,是国务院侨办重点学科、广东省名牌专业。

  经过几代会计学人的不懈努力,暨南大学建成了一支人才结构合理、政治素质高、学术水平高、教学水平高的会计学教师团队。该团队拥有宋献中、胡玉明、沈洪涛等3名全国“会计名家”(含培养工程入选者),7名全国“会计领军(后备)人才”,1名广东“高等学校教学名师”,1名广东“青年珠江学者”。他们以德立身、以德立学、以德立教,在会计学领域不断探索和创新。

  教学:理论与实践相结合

  “给本科生上专业基础课的,应该是对专业有深刻认识的教授,使学生对专业的知识架构有更好的了解。”暨南大学校长、本团队带头人宋献中介绍,“每位教授每学年承担2门本科生课程,这在我们专业已是惯例。他们把专业最新的科研成果或市场动态带进课堂,以培养适应现代市场经济需要的、具有国际视野和良好职业道德、理论功底扎实、掌握实务操作技能、能够胜任各类企事业单位、中介组织和政府管理部门的会计、审计、财务管理工作的高素质专业人才。”会计学系主任黎文靖补充道:“比如说《基础财务会计》《中级财务会计》《高级财务会计》这三门课,根据老师们的专长,安排不同的老师讲授不同的内容,教研室就会组织我们开会,做出详细的课表,这一位老师上什么内容、下一位老师从哪儿开始接着上,一清二楚,保证课程体系一以贯之、知识点不重复不遗漏。我给本科生主讲的课程是《会计理论》(全英)、《基础会计》、《高级财务会计》。”有如此“豪华阵容”的教师上课,学生们的心情不言而喻:“进了暨大最棒的专业,听到最棒的老师的课,这满足了我们对大学课堂的所有期待!”

  秉承“宏教泽而系侨情”的办学宗旨,“华侨最高学府”暨南大学每年都招收为数众多的境外学生。团队面对境内外两类学生,坚持因材施教,融多元文化、育商科精英。针对境外学生创新思维强、内地学生学习基础扎实的特点,团队编写了两套不同的教材。这些教材又分为全英、双语和中文三种版本,以方便分类教学。团队还推出了“本科卓越财会精英人才培养项目”,每年从会计学系大二学生中选拔40名优秀学生,进行分类培养。有继续深造意向的学生可以报读学术班,有意走向工作岗位的学生则报读实务班。学术班由团队内优秀的中青年科研骨干教师“一对一”地担任学术导师,开设学术创新类课程,传授科研方法,引导学生加入导师科研课题或承担大学生创新项目。实务班与普华永道会计事务所等企业合作,企业派出5名导师,为学生讲授财务案例开发、演讲技巧等,让学生毕业后能尽快适应实际工作要求。

  团队承担的基于专业特色的多项教学改革项目成果不俗,其中,《基于多元文化背景生源的创新型会计人才培养模式构建与实践》获第七届广东教育教学成果奖一等奖,《“四位一体”的“高级财务管理”本科案例教学模式创新与实践》获二等奖。据统计,团队已有40多篇案例入选“全国会计专业学位教学案例库”。同时,团队大力支持学生积极参加国内外各级别竞赛、大学生创业创新项目、企业实习等实践活动,并注重培养学生的核心就业竞争力。仅2016-2017年,会计学系本科学生就在各级比赛中斩获1项国际级奖项、7项国家级奖项、4项省级奖项和1项校级奖项;在创新创业项目中获得8项国家级项目立项、12项省级项目立项、26项校级项目立项,学生获得的立项经费累计达到196000元。

  科研:“顶天”与“立地”相结合

  “我们团队认为,优秀的学者应该‘顶天立地’,‘天’指优秀的、持续的科研创新能力,发表高质量论文,‘地’指转化科研成果,积极服务社会。”黎文靖这样说。

  近5年,聚焦国家重点战略和地方经济社会发展,团队共承担国家及地方重点科研项目42项,科研总经费超过1100万元,其中包括18项国家自科/社科基金项目(含1项社科重大项目、1项社科重点项目)、13项省部级科研项目、7项厅局级科研项目、4项横向课题。科研创新取得了丰硕成果,团队成员近5年共发表论文100余篇,有2篇论文分别被国际顶级会计期刊RAS和CAJ接受。团队还获得了多项科研创新奖励,包括7项国家级科研奖励、11项省级科研奖励以及1项行业协会科研奖励。这都是团队强大科研能力的体现。

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  团队的社会服务包括举办公益讲座、担任学术杂志编委、担任上市公司独立董事、承担横向课题、撰写行业报告等。在本地“羊城学堂讲座”,团队成员、教授沈洪涛面向社会公众谈“不负青山与金山——雾霾中的经济学”。做客全国“MPAcc会计名家公益大讲堂”,宋献中谈“资本运营与财务战略——万宝之争引发的思考”,沈洪涛谈可持续发展咨询服务,深入阐述了会计与环境的关系。“老师如果没有实践经验,在课堂上就会站不住脚。”因此,团队成员积极承担来自政府机构和企业的横向课题,如沈洪涛承担《越秀地产环境核算与报告》《珠江实业2015年度企业社会责任报告》等项目,朱滔承担《广州注册会计师行业发展报告》等项目。在此过程中,团队成员带领MPAcc学生参与课题,与行业协会深度合作,实现了多方共赢。宋献中、胡玉明、沈洪涛、熊剑、黎文靖、饶品贵、朱滔、白华等多位教授,还担任了中国会计学会、中国审计学会、广东省会计学会等学术机构,以及广东省注册会计师协会、广州市注册会计师协会等行业协会的理事、专家和顾问,在实现个人自我价值的过程中不忘服务他人、服务社会。

  团队:老中青三层次相结合

  “讲协作、不争功”是暨南大学管理学院会计学教师团队历来的传统。“我总是说,我们团队就是一个协作的集体,大家没什么隔阂,该说什么就说什么,该做什么就做什么,做人做事都是光明正大、坦坦荡荡。令人高兴的是,老教师有铺路精神,年轻教师敢于担当。”宋献中欣慰地说。宋献中是“全国会计名家”,承担过多项国家级、省部级及横向科研项目,包括1项国家社会科学基金重大项目、1项国家社会科学基金重点项目,具有很高的学术造诣和创新性学术思想,在团队和学科建设中一贯发挥着强有力的凝聚和领导作用。

  经过多年的学术和实践积淀,明确的发展目标、合理的人才结构和发展规划为团队的发展壮大打下了坚实的基础。目前,团队囊括了会计学、财务管理、审计学三个教研室的中青年骨干成员,他们同时也是会计学国家级教学团队、财务管理省级教学团队的主干成员。同时,不断引进其他高校具有较强科研潜力的优秀博士毕业生加入团队,防止学术的“近亲繁殖”。

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  如今,团队已建成老中青传帮带机制,为教师专业发展搭建了通畅的平台。“我们团队的文化传承做得特别好。”朱滔深情回忆,“以往会计学系的老教授向期刊投稿,署名都是‘暨南大学财务管理教研室’,把科研成果归功于团队。现在,组织重大课题申报、科研攻关时,我们常常为年轻教师提供机会,以老带新,以老让新。教授多上课,也是为了给年轻教师多一些做科研的时间,更快更好地发展。系里每一位教师退休,我们都会举办一个温馨而隆重的欢送仪式,感谢老教师的多年奉献,无形中也凝聚了团队精神。”

  据了解,结合暨南大学“宁静致远”工程及“优秀青年教师支持计划”,会计学团队在培养青年教师方面有自己的四招:一是青年教师导师制度,资深教授对青年教师进行“一对一”指导,从教学、科研方面进行传帮带;二是中青年教师培训交流制度,系里提供经费支持青年教师参加国内外教学培训和学术交流会议;三是教研室研讨制度,定期举办研讨会,教师就教学、研究等方面遇到的问题和困难进行研讨交流;四是课堂教学督导制度,通过青年教师试讲、教授听课、课后评价交流等方式,对课堂进行教学督导,以提高青年教师的教学水平。

  结 语

  课堂内外皆是广阔天地。在暨南大学管理学院会计学教师团队看来,课堂内,面向各种学情的学生,需要倾其所学,悉心指导,培育一代会计新人,带领他们走向职场或学术领域,为本专业、学校“擦亮招牌”。课堂外,广东向来是经济发展的热土,习近平总书记提出的“四个走在全国前列”,既是广东的新使命,也是广东的新机遇。紧跟经济发展形势、研判经济发展热点、承担公共学术事务,是经济学者不容推卸的使命。

  采访时的团队合影,老师们灿烂的笑容、爽朗的笑声,令人印象深刻。奋斗的青春最美丽,奋斗的人生最豪迈。这个朝气蓬勃、敢于担当、有强烈社会责任感的团队,正在积极投身创新发展实践,用务实行动诠释“淡泊名利,为人师表”情怀以及“挥洒智慧报效祖国”担当。

  (本文图片由暨南大学提供)



 

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(责任编辑:黄日暖)

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