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以弈棋之道育人——广州市番禺区石碁“碁道育人”记

WWW.GDJY.CN  2018-07-17   作者:韦英哲  来源:《广东教育》综合版2018年第7期  浏览次数:0

 

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  “碁道育人”,像下棋一样办教育。从2014年5月开始谋划,一年之后在广州市番禺区“好教育展示”活动上,石碁正式提出“碁道育人”教育理念。这是一个富有地域特色的理念,石碁教育人用这个理念来引领区域教育体系走上优质发展的道路,追求“家门口好教育”的目标。本刊记者近日专访石碁教育指导中心主任彭朝晖,还走访了石碁中学、石碁三中、石碁镇中心小学等多所中小学,试图理清理念从谋定到后动的脉络,找寻理念从知止到有得的成果。

  谋定:理念引领教育发展

  2014年,彭朝晖担任石碁教育指导中心主任。他到学校调研后发现一个非常棘手的问题:“校长的办学理念、办学思想并不清晰,很多校长对于为什么要办学、学校要办成什么样感到迷茫。”区域教育该如何发展?彭朝晖立刻意识到,最为迫切的是“需要理念引领”。

  1. 区域教育发展的迫切需求,对接“上品教化”

  石碁教育指导中心辖下石碁镇、大龙街两个区域的学校,共有公办小学23所、中学4所,民办学校6所,在校中小学生3万多人;此外,还有51所幼儿园,1所镇属成人学校,可谓规模庞大。

  近几年,石碁教育质量一年一个台阶,跨入了高端发展阶段,中小学办学绩效硕果累累,最明显的是有大批中小学获番禺区奖励,其中,石碁镇中心小学、前锋小学多次获小学组一等奖,还有多所学校获二等奖,一、二等奖获奖学校数量持续攀升。此外,石碁中学、石碁三中获得广州市高中毕业班工作二等奖。

  面对一个不断走向优质均衡发展的大区域,石碁教育该如何走出有自己特色的发展道路?

  彭朝晖说:“我们想寻找一条有自己理念,有自己体系的优质发展之路。”也就是说,石碁要在番禺区“上品教化”理念的指引下,结合本土文化和自身的情况,提炼区域教育理念。

  2. 地域文化特色的必然选择,提出“碁道育人”

  文化是教育发展的“根”,石碁教育发展必须扎根本土文化。

  据史料记载,石碁成村于明初,因“碁”得名。“碁”为“棋”的异体字,意为石质的棋子。石碁人民自古以来热衷于棋艺活动,形成了以“碁文化”为核心的石碁文化特质。“石最刚强,奠基敢负千钧重;碁好灵活,布局还争一着先。”石碁镇牌坊上镌刻的对联充分反映了石碁人民对碁道的尊崇。

  经过充分思索与论证之后,彭朝晖把注意点放在地域历史文化上,从石碁的来历源由以及仙“碁”下凡的美丽传说,衍生出“以碁说理,说教育之理,说石碁教育发展之理”。

  “育人之理跟下棋之理是一样的,教育也讲究规则、谋划、布局。”彭朝晖说,“办教育要按规律去办,什么是规律?道就是规律,因此,提出‘碁道’;而教育的最终目的是育人,所以我们将‘碁道育人’作为区域的教育理念。”

  3. 突破发展瓶颈的重要抓手,探索教育转型

  “碁道育人”是本土文化培植起来的、带有浓厚区域色彩的教育理念,也是基于石碁教育生态的思考、探索区域教育转型发展的重要抓手。

  目前,石碁的学前教育、义务教育、高中教育和成人教育同步发展,形成了比较完善的教育体系。义务教育阶段学校100%达到广东省标准化办学要求,高中阶段学校100%是省一级学校……石碁教育呈现一派生机勃勃的景象。

  但是,石碁教育也面临严峻挑战。

  首先,近年来番禺区“上品教化”理念以及“研学后教”课堂教学改革得以全面深化,教育质量迅猛发展,已不容石碁教育安于现状,而石碁还有较大面积的纯农村区域,生源质量受到一定制约,教育质量的提升也受到制约;其次,学校的现代化建设水平滞后,包括制度建设和设备设施建设等;第三,学校文化建设水平不高,制约特色发展、品牌发展。

  此外,原属于石碁镇的大龙街,2010年划分后成立大龙街道行政区,其辖下有44所中小学以及幼儿园。由于大龙街中小学以及幼儿园的管理机构依旧是石碁教育指导中心,因此,怎样把两个区域的教育推向均衡发展,乃至优质发展,也考验教育管理者的智慧。

  “碁道育人”,以弈棋之道行育人之道、办学之道、教育之道。用这一理念来引领区域教育的新发展,正好可以解决石碁教育发展中的许多问题。

  知止:建设家门口好教育

  石碁教育理念有了“碁道育人”的名字,那么,这一理念的内涵是什么?目标追求和评价指标又是什么?深思熟虑之后,石碁教育指导中心将“慎思善行,碁美人生”视为理念的核心内涵,并提出“办家门口的好教育”的目标。

  1. 内涵:“慎思善行,碁美人生”

  慎思,即谨慎思考,周密思考,源自《礼记·中庸》。慎思目标、布局、大局,慎思策略、路径、方法,慎思规则、角色、责任、担当。正所谓“谋定而后动”“三思而后行”。善行,指善于行路,语出《老子》“善行无辙迹”。引申为善于修德、求知、健体、尚美、实践、创新、协调、分享,恰到好处,不留痕迹。

  “碁”,在这里特指中国象棋,借指中国象棋的弈棋之道。美,作动词,使动用法,使……美丽、漂亮起来。碁美人生,即把握弈棋之道,使人生走向美好、走向精彩、走向幸福。

  “慎思善行,碁美人生。”前者是德行、态度、策略、智慧,后者是愿景、目标、方向、追求。两者自成因果,浑然一体。

  2. 目标:“办家门口的好教育”

  “碁道育人”是一个行为理念,这一行为指向每一所学校。因此,在这一理念下,石碁提出了“办家门口的好教育”的目标。

  那么,怎样的教育才称得上“家门口的好教育”?彭朝晖告诉本刊记者:“光有目标不够,还要有评价维度和尺度。不解决这个问题,我们的目标就会成为一句空话。于是,我们从教育的几个核心要素出发,拟定了学生喜欢、家长满意、教师幸福、学校发展四个维度作为区域好教育的发展方向和评价要点。”

  第一,学生喜欢。“好的教育,首先一定要让学生喜欢,这是前提和关键”,彭朝晖认为,要让学生喜欢学校的自然环境和人文氛围,喜欢教师和他的课堂,喜欢学校开展的活动,乐学善学,阳光快乐。

  其次,家长满意。要让家长满意学校的文化氛围,满意学校的管理方式方法,满意学校的教学质量与办学效益,积极地帮助学校树立社会声誉。彭朝晖说,“如果学生真正喜欢学校,对学校有归属和依恋,乐学了,那么,学生家长无疑也会对学校感到满意。”

  第三,教师幸福。教师是育人工作的关键因素,如果教师缺失成功感与幸福感,其使命感和责任感就会大打折扣,学生喜欢和家长满意就失去了基础。因此,要让教师有成功感与归宿感,有良好的价值认同感和人际关系,得到温暖的关怀、成长的关注,以及校长与同事的认可,快乐工作,幸福生活。

  最后,学校发展。学生核心素养得到培育,教师专业技能得到提升,办学质量高,社会声誉好,那么,学校发展是必然的。前三个维度在达成过程中,必然促使学校不断发展,走向更高的层次。

  这四个维度,确立了“办家门口的好教育”的发展方向和评价依据。实践证明,这一带有方向性的谋划,很好地解决了“我想要什么样的教育”的基本问题。

  后动:描绘理念落地路径

  理念出台后,解决了方向性问题,下一步便是理念落地。为此,石碁教育人上下一条心,统筹引领,搭建平台,通过一系列实实在在的举措,推动理念落地,努力实现“家门口教育”的目标。

  1. 统筹,围绕评价布局工作

  石碁教育指导中心既是提出“碁道育人”理念的“智囊团”,也是推动理念落地的“指挥部”。

  彭朝晖告诉本刊记者,必须紧紧围绕理念来谋划布局工作。比如,分管德育的要思考如何策划学生喜欢的活动,如何指导学校开展学生喜欢的活动,如何构筑家长参与平台,如何确保家长满意度不断提升,等等。分管教学的必须考虑如何建构学生喜欢的课堂、学生喜欢的课程,如何确保家长满意的质量。教育工会则必须考虑教师幸福的相关工作,包括身心健康的问题、教师福利问题等。而且,这些思考都必须在计划中体现,然后有序实施。

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  “从我们的实践来看,各线面的工作方向一致,线面和谐,重点突出,抓手落实,效果还是非常显著的。”彭朝晖说。

  2. 引领,提升校长理念意识

  在石碁教育指导中心统筹布局的“火车头”式引领下,每一所学校的发展谋划与布局同样重要。否则,区域理念就没有支撑点,落地就缺乏基础。

  为此,石碁教育指导中心做了大量工作,不厌其烦地向校长讲解“碁道育人”教育理念内涵和“办家门口的好教育”的目标,不断推出相应的活动,引导学校思考自己的发展方向和路径。

  经过一段时间的引领与规范,目前各校都能围绕四个维度来策划、安排具体工作,如石碁中学的碁润人生课程、石碁镇中心小学的文化德育、东怡小学的怡行课程等,都显著地突出了“学生喜欢”的意义。同时,各校的办学理念不断明晰,初步构建起有自己学校特色的文化、课程、活动等,基本形成了校校有特色的良好格局。

  彭朝晖十分欣喜地说:“目前,校长、园长们的认识逐步达成一致,很好地认同、接纳、内化了我们的教育理念。”

  3. 支撑,搭建平台用好资源

  在实践中,石碁教育指导中心还建构了大量的路径与平台。

  彭朝晖介绍,这几年,他们陆续建构了“碁美德育”“碁美课堂”“碁美课程”“碁美校园”等项目。每一项又是一个组合,如“碁美德育”包含“碁美班级”“碁美班主任”“碁美活动”“碁美名班主任工作室”“碁乐园心理健康工作室”等;“碁美课堂”包含“碁美课堂技能评比”“碁美课堂名师工作室”“碁美课堂指导书编写”“名师进课堂”“小规模学校捆绑评价”等;“碁美课程”包含构建教育实验区、实施专家引领,凸显师资培训,着手试点打造等,其中,镇本课程规划第一期为《中国象棋中小学生读本》《中小学生生涯规划》;“碁美校园”包含顶层设计、场室升级、专区美化等。

  同时,石碁还积极用好政府、高校、教科研等资源。如借助番禺区教育局的资源,派送大批校长参加各级各类培训;引进广东第二师范学院的资源,以“教育实验区”的模式进行合作,重点打造学校课程;引进华南师范大学的资源,以“名师进课堂”的模式进行合作,重点打造高效课堂。彭朝晖说:“用好、用足资源是‘碁道’智慧的充分体现,这也是助力我们整个区域‘上品教化’升级发展的有效因素。”

  有得:践行“碁道”亮点纷呈

  “碁道育人”理念的落地,离不开每一所学校的特色化践行。这几年,石碁所有学校都践行了这一教育理念,力争将每一所学校办好,建成“家门口的好学校”。

  1. 石碁中学:夯实“碁道”碁润人生

  2017年11月,全国象棋男子甲级联赛、全国象棋特色学校研讨会在石碁中学举行。近年来,吕钦、柳大华、许银川、王天一、蒋川等近20位全国象棋冠军来到石碁中学,与学子们进行交流互动。而且,石碁中学的学子们在多项棋类比赛中屡获佳绩。

  石碁中学已有60多年办学历史,在石碁地域文化的长期浸润下,针对学校生源特点和发展需要,提炼了“碁润人生”校园文化主题,打造了“碁润”特色课程。

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  碁润特色课程包括碁基、碁情、碁趣、碁谋、碁行五大模块,各模块相互关联,并设有不同的课程内容。其中,碁情课程内容有“碁文化”探究活动,如“石碁地域文化与碁文化的融合探究”;有关于石碁风土人情的读物,如《碁石》等。碁谋课程有大师、知名校友讲坛活动等。

  石碁中学校长邓胜旺表示,“碁润”课程目标是培养学生“碁道”所蕴含的大局意识、规则意识、责任担当、竞争合作、实践创新等素养,并能在生活中践行“碁道”,养成“知行合一”的品质。

  2. 石碁三中:活化“碁道”立本于心

  经过多年的探究实践,石碁第三中学形成了“立本于心,身心谐美,分类指导,课程润人”的心理健康教育特色。学校制定了《心理健康教育三年发展规划》,对师资培训、场室建设、课程建设、活动开展、心理危机干预机制、科研工作等,有明确的目标和具体的要求。

  2014年,石碁三中完成了心理辅导室的升级改造,总面积达140平方米,设置了接待室、个别辅导室、团体辅导室、放松室等专用场室。学校现有专职心理教师3人,教师积极参加心理健康教育培训学习,教师团队中拥有心理健康教育A证8人、B证71人、C证179人。所有心理A证教师均聘任为兼职心理教师。

  据了解,石碁三中根据不同年龄段学生的心理特点和心理需求,开设不同的课程与心理健康教育主题班会公开课;根据不同学段的学生需求,整合各方资源创新团体辅导形式;积极开展多样化的心理个案辅导,促进每一个学生的健康成长。

  3. 中心小学:弘扬“碁道”儒雅育人

  走进石碁镇中心小学,一股儒雅风扑面而来:儒雅大道、孔子廊、夫子亭、崇文馆、尚武馆……传承儒家圣贤的智慧,秉承一代武术宗师黄啸侠的爱国精神,延续书法家麦华三“练字修身”之良风,成为师生的共同追求。

  多年来,石碁镇中心小学坚守儒雅教育理念,为了“让每一个人都享有人生出彩的机会”,以“崇文尚武、厚德博艺”为核心,形成了以武术与对联文化为龙头、以立德树人为宗旨、以艺术和文化学科为两翼、德艺兼养、文武兼修的办学特色体系。“五礼六节”特色活动课程扎实落地,推动“儒雅教育”特色文化品牌殷实发展。2015、2016连续两学年参加番禺区办学绩效评比获一等奖第一名,成为了区内标杆学校。学校曾作为全国义务教育阶段优质均衡现场参观点、全国中小学责任督学挂牌督导创新区评估验收的小学代表等,吸引全国各地的校长团、教师团、专家团等前来交流学习,点赞不断。

  4. 前锋小学:践行“碁道”诗意前锋

  前锋小学是一所规模较小的农村小学,全校只有508名学生,12个教学班,2005年还是一所教学质量薄弱的学校。然而,面对现实中的困境,前锋人努力践行番禺区“上品教化”的先进理念,在“碁道育人”理念的引领下,致力打造“诗意前锋”。

  “不为劣势找理由”的前锋精神文化,是诗意前锋的文化底色。在没有专职美术教师的情况下,手抄报成为了学校的一道亮丽的风景。学校在各级各类比赛取得的奖项比有专职美术教师的学校还多。在没有专职科学教师的情况,全校的教师都是科学教师。在番禺区2017学年优秀科组评比中,学校科学科组还获一等奖。近几年,前锋学子参加区、市、省、国家级的科技比赛中共获1020项奖项。

  5. 东怡小学:悟懂“碁道”怡乐融融

  孩子们置身于一个古色古香的世界里研学,深入了解这里的祠堂、飘色、音乐、名人等文化,还品尝了沙湾美食。东怡小学让学生走出校园,学习发生在“行走的路上”,践行“慎思善行,碁美人生”。2016年至2018年,学校前后共组织8次怡行番禺活动,带领一至六年级学生走出学校,走进番禺各镇街进行研学旅行。

  近年来,东怡小学通过怡爱德育、怡乐课程、怡美活动、怡心管理和怡雅环境五大工作板块实施探究,搭建了“家校社”的沟通桥梁,推动了学校的迅速发展,得到了家长、社会的广泛认可。

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  6. 东湖洲小学:立足“碁道”启梦飞翔

  这里,提供开放式的发展空间,让师生展现无限可能:具有岭南特色的“原空间”,让教师、家长、孩子的书画、摄影作品得以充分地展示;书籍丰富的“源空间”,是学生阅读、徜徉书海的圣地……

  这里,架起家校共育的桥梁,共同呵护孩子们健康快乐地成长:在“滋味空间”里,家长带领着孩子们烹饪美食;在课室里,开展着“故事家长进校园”活动,家长们认真地翻着故事书,精彩地讲述书中的故事……

  这里是东湖洲小学,学校在“碁道育人”理念的指引下,提出“海纳百川,开放育人”的办学理念,给每个孩子提供适合其发展的空间,让每个孩子都得到发展。

  观察:区域教育理念的引领之道

  教育乃民生之首。党的十九大报告首次提出建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,把党的十八大提出的“努力办好让人民满意的教育”提高到“办好人民满意的教育”的新目标。石碁提出“碁道育人”的教育理念和“办家门口的好教育”的目标追求,与我国教育目标使命一脉相承,是“办好人民满意的教育”在区域范围内的有效探索。

  谋定而后动,知止而有得。“碁道育人”理念从提出到推行,从评价到实践的过程中,都可以看出石碁教育人深谙弈棋之道。一是谋划开局,不仅早布局、早谋划,而且识大体、顾大局。二是适变中局,各有其职,各有其规;各尽其职,各行其道;互相配合,彼此联系。三是求实结局,努力将每一粒棋子的作用发挥到极致,动员区域内各校的力量,上下齐心,夺取胜局,形成校校有灵魂、人人跟主题、处处有心骨的阵势。

  这几年,在“碁道育人”理念的引领下,石碁教育取得显著成效。未来,石碁将通过进一步引领校长厘清办学方向和思路,加快课程建设,加强学校文化建设,重新整合、捆绑发展区域内小规模学校等措施,推动“碁道育人”理念落地生根、开花结果。

  (本文图片由广州市番禺区石碁教育指导中心提供)


 
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(责任编辑:Dotty)

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