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中职物流专业建设规划与措施研究

WWW.GDJY.CN  2018-06-26   作者:黄素琴  来源:《广东教育》职教版2018年第6期  浏览次数:0

  一、前言

  随着交通运输一体化与物联网络的快速发展,物流产业已成为当前国民经济重要支撑之一。当前,许多物流企业都积极强化物流产业投入和人才培养与吸收力度,积极创新与运用现代物流理念、先进物流技术和现代物流管理模式,不断提升物流行业的市场竞争力和影响力。

  佛山地处中国最具经济实力和发展活力之一的珠江三角洲经济区中部,区域环境优越,早在2005年就开始规划物流基地,其中重点建设三山国际物流港区、九江物流园区、狮山物流园区和容桂物流园区和13个物流中心。同时,佛山通过改造传统市场、升级传统运输、仓储企业,发展民营物流企业,实现商贸物流业升级改造。《佛山市物流产业发展规划(2010-2020年)》提出了佛山市物流业建设的总体目标:将佛山建设成为珠江三角洲西翼的区域性物流中心城市、广东省重要的物流基地,培育现代物流业成为服务业新的经济增长点,以制造业推动物流业的发展,以物流业支持制造业的发展,在佛山的产业链、制造链和采购销售链中形成供应链体系,促进产业结构的合理调整,推动迅速增长的大佛山整体经济迈向更高平台。佛山市“十三五”规划纲要提出,要积极发展现代物流业,推进建设快递物流园区和物流中心,引进国内外知名物流企业和服务机构聚集发展,运用信息技术、物联网技术和先进物流设备,开展冷链配送、多式联运(转运)、电子商务快递物流配送、物流信息化交易业务等。

  二、中职物流专业建设规划必要性分析

  佛山市教育局在开展2017年中等职业学校教学工作诊断与改进阶段性检查指导活动时,要求中职学校各专业的专业建设规划等资料必须完备。从目前佛山地区物流人才的培养情况来看,中职物流人才的培养与区域经济发展和企业的需求有点脱节。我们的培养目标仍然集中在技能含量比较低的操作工如点货员、司机、仓管员、叉车驾驶员、分拣员、搬运员等方面。但这几年随着科技的发展,物流企业也开始升级改造,自动分拣系统、自动化立体仓库、机器人等先进物流设施设备已开始推广使用,这就对中职物流人才培养方案及专业建设规划提出了新的要求。中职物流专业应如何发展才能更好地为佛山经济服务,培养能够熟练掌握现代物流技术的复合型人才,这已经是摆在每一个中职物流人面前的课题。 所以,立足地区实际和本校实际制定可持续发展的中职物流专业建设规划势在必行。

  三、中职物流专业建设规划思路研究

  中职物流专业建设规划思路必须贯彻落实教育部关于中职学校专业建设的基本要求,充分结合中职学校所在区域物流行业需求发展实际,坚持“对接产业、工学结合、提升质量,促进职业教育深度融入产业链,有效服务经济社会发展”的职业教育发展思路;全面健全学校与物流企业“人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”的长效产学研合作机制;成立以行业、企业、学校三方组成的专业建设指导委员会,充分调动行业、企业参与专业建设,定期进行专业调研、研讨会,结合物流人才市场需求实际及时优化完善人才培养方案,探索创新符合市场需求的物流专业人才培养模式和“3模块+3能力”的物流专业课程体系,逐步构建起与社会、企业发展相适应、与物流专业人才培养目标相吻合的专业建设规划。

  1.根据市场需求修订人才培养方案

  市场调研显示在物流企业中具有一定物流技能的专业化人才更有竞争力。中职物流专业学制三年,受当前办学条件和生源素质的制约,学生难以在校期间精通各项专业技能,因此中职学校物流专业建设必须细分人才培养方案,应立足区域经济发展实际,坚持培养学生在某一、两项专业技能方面的专长为目标,为大型零售超市、物流配送中心以及企业提供熟练掌握现代物流技术,胜任初、中级物流作业及基层管理的技能人才。

  2.物流专业可持续发展

  中职物流专业应积极探索与高职院校联合办学机制,通过三二分段或5年贯通制,向更高教育水平发展,使学生不仅可以熟练掌握专业技能,还能提高自己的专业素质,同时拥有专业技能和丰富专业知识的中高级专业人才,实现教育的可持续发展。

  3.打造合理的师资队伍

  教育部《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》中明确中职学校需加强教师队伍建设,合理配置教师资源。建立“双师型”专业教师团队,培养业务水平较高的专业带头人,聘请行业企业技术骨干担任兼职教师,师生比例、专任教师与外聘教师学历与人数符合相关专业建设规划标准与要求,高、中、初级教师职称呈金字塔型发展结构。中职学校需全面打造和培养物流专业结构合理、素质优良、具有较强的理论和实践教学能力的物流专业教学与管理教师。

  4.加强实训室建设

  中职物流专业人才培养方案对技能的要求比较高,所以要积极争取学校和上级主管部门的大力支持,不断完善物流教学实训设施,同时建设校外实训基地,确保物流教学与一体化实训设备齐全、先进与正常运转,充分满足教学要求与学生实践需要,实现教学目标和培养目标。

  四、物流专业发展措施研究

  1.以校企合作促进师资队伍建设

  中职物流专业发展要以校企合作为契机,深化校企合作建设,采用“走出去,引进来”的方式强化教师职业技能培养;积极鼓励物流专业教师“走出去”到企业和企业“引进来”学校的方式开展调研、挂职、产学研等校企合作项目,有效促进物流专业师资队伍建设。

  中职物流专业发展要注重教师教科研能力提升,创新教研活动模式,全面完善、优化专业教师的定期培训与素质提升规划,安排骨干教师参加各种形式的研讨会、学术交流会,不断提高教师的教科研能力;积极选派教师参加省培、国培,学习、吸收并创新外部先进的职业教育理念和教学技术资源,鼓励教师考取职业资格证书,全面提高“双师”型教学团队培养水平。

  2.加强校企合作

  校企合作是物流专业强有力的建设手段之一,加强校企合作,有利于学校和企业之间的优势互补、资源共享。校企双方可以在企业工作岗位需求或用人标准的指导下,进行专业建设、实训室建设、课程优化、职业能力标准制定、产教研发、培训实习、教材开发等全方位的合作, 保证教学改革的实效性。中职物流专业发展要以企业资源为载体,鼓励学生在企业岗位上实践学习,企业可以从学校获得优质的物流专业人才,体现毕业生与企业之间的连接性。

  3.优化课程体系

  中职物流专业发展要积极开展中职物流专业“3模块+3能力”课程体系总体设计,不断优化课程体系建设。“3模块+3能力”课程体系是以物流专业所对接产业链的岗位职业技能和岗位适应能力培养为主旨,着力提高课程资源共享度;“3模块”分别为公共基础模块、专业通用模块、专业核心模块,“3能力”分别为职业方向能力、创业创新能力和拓展能力。模块课程有助于学生打下扎实的专业基础,保持专业人才培养方案的相对稳定,能力课程主要培养学生的专业岗位方向能力、职业核心能力和创新创业能力,主要满足订单人才培养要求,可以根据区域经济的人才需求变化去灵活调整或开设职业方向,避免过多地调整专业结构造成的资源浪费。

  4.建设和完善校内外实训基地

  (1)高标准建设校内实训基地。按照国家教育部颁布的《中等职业学校物流服务与管理专业教学标准》(试行)中有关标准的要求,中职物流专业发展要紧密结合本校物流专业技能方向,不断完善专业场室硬件建设,争取省市专业建设资金,加大资金投入力度,争取产学研项目研究,购置一批体现物流专业发展和岗位要求的先进设备,全面建成或提升基础作业能力实训室、生产物流实训室、配送中心实训室、零售商店实训室、电子商店实训室以及创业孵化室,进一步提高学生综合职业技能和素养。

  (2)建设校外实训基地。中职物流专业发展要积极依托行业协会,联手企业,构建校外实训基地,体现“做中学,做中做”的职业特色,建立并优化“校企一体化、工学结合、工学交替”办学模式,强化校外实训基地对专业建设的促进示范功能,为企业培养可用、适用的技能人才。

  5.深化专业教学改革,有效提高教育教学质量

  为走在职业教育改革前沿,中职物流专业发展应当深化专业教学改革,有效提高教育教学质量。

  (1)构建行动导向教学模式。中职物流专业发展应当积极组织编写以岗位职业能力和工作任务为核心的校本教材,在课堂教学中,采用头脑风暴、案例分析、项目研究、小组工作、角色模拟、卡片教学和思维导图等多种行动导向教学方法进行教学,充分发挥学生的创造性思维和实践能力,逐步构建课程行动导向教学模式,确保学生能通过实践工作岗位去学习、掌握工作岗位流程、问题和关系协调,以提升职业能力与素质。

  (2)突出学生职业能力培养。中职物流专业发展应当全面贯彻落实“以就业创业为导向,以职业能力为核心,以综合素质为主线”的办学指导思想,构建以市场需求为导向的人才培养模式,注重学生基本理论与基本技能的训练,突出基础职业能力、核心职业能力、职业发展能力和综合素质的培养,全面打造新时代职业技能过硬的中职物流专业人才。

  (3)以教科研推进教学工作。中职物流专业应当坚持教科研与教学相结合,以教科研促教学;将教师的课题申报和研究工作渗透入常规教学工作中,使教师具有以教科研指导教育、教学工作的理念;普遍推行一体化教学,通过开展企业调研,从岗位能力出发编写校本教材,促进课程与岗位的对接,鼓励教师通过撰写论文、课题研究和教材编写等方式把专业一体化教研成果展示出来,并鼓励教师积极参加技能竞赛,全面锻炼和提高教师教育教学和教研水平,从而更好地提高教学效果。

  (4)重视技能大赛,以赛促教,以赛促学。技能大赛是展示教师和学生水平的平台,也是提高学校和专业知名度的平台。中职物流专业可以通过技能竞赛一体化教学形式对学生技能进行培养,通过物流单证、叉车作业、现代物流中心作业等技能竞赛,逐步建立系统的训练方法和技能竞赛资源库,以赛促教、以赛促学,在规范技能操作的同时,还可以激发学生学习兴趣,培养争优创先的学习氛围,促进学生操作能力提高。

  五、结束语

  中职学校物流专业建设需要立足学校区域经济发展与自身建设需要,坚持“校企一体化、工学结合、有效服务经济社会发展”的职业教育发展思路,积极探索实践符合市场需求的物流专业人才培养模式和“3模块+3能力”的物流专业教学模式,不断创新专业建设与管理水平,全面推进中职学校物流专业建设进程。

 
 

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(责任编辑:何丽华)

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