首页媒体人文卷首语

好学校涵养生命气象

WWW.GDJY.CN  2018-05-29   作者:李竹勇  来源:《师道》人文版2018年第5期  浏览次数:0

  不同学校有不同的教育生态,何谓好学校难以一概而论,但无疑也有共性。好学校,学生不是惴惴不安而来,满腹惆怅而去,而是每天带着向往和期待走进校园,怀着微笑和愉快离开学校;好学校,教师不再一味跟风,徘徊于事物表象,而是在追根溯源,思考着把教育作为品质追求。一句话,好学校,培育着优雅向上的灵魂。

  有什么样的学校,就会有什么样的学生。好学校必定怀着爱,怀着温柔,随学生的脉搏一起律动。学生身上,也总能看到学校的气息、学校的风尚、学校的韵致。

  学校教育的核心是课程。给学生提供了怎样的课程,学生就会获得怎样的生活。从某种意义上说,课程就是学生的成长历程。

  教育是做的哲学。好学校,在遵循教育规律的同时,坚持寻找属于自己的句子,构建丰富、多元、立体的课程,为学生打开视界,解放心灵。如此这般,教育就会“活”起来,学生的价值观、精神的成长就会得以关照,学生的心田就会多一些“微糖的气息”,以更加柔软、温暖的方式去拥抱这个世界。

  大自然是质朴的课程。春天草木萌发,夏天绿树成荫,秋天金叶婆娑,冬天红梅绽放,无不是最朴素、最具活力的课程。在这样诗意的校园里,学生重新做自然的一部分,触摸书本背后鲜活的生命,与美好相遇:或躺在草地上,呼吸土地芬芳,感受清风徐徐;或随意倚着一棵树,画几笔花花草草;或钻进书的海洋,向往远方的远方;或围坐在树下,丢手绢、捉迷藏,感受童真童趣……此时,在与自然万物的融通中,冲刷思想的杂质,磨砺思想的锋芒,感受自己作为一粒在校园中生根发芽的种子,生命的深邃、美丽和尊严得以凸显,由此生出真善美的价值追求,这也正是教育的意义所在。

  好学校也涵养着教师的生命。好的学校、好的教育,归根结底都源于有好的教师。优雅的情趣,充沛的心灵,高远的理想,教育的智慧,崇高的师德,娴熟的技能,需要长久浸泡、滋润,像和风细雨润物无声。从这个意义上来说,好教师,是养成的。好学校,总能为教师的成长找到一个支点,让教师做一个精神丰富的人,精神灿烂的人,时刻呈现站立着、蹲下去最美的姿态。

  好的学校,应该是有境界的,定能调试出适合师生的育人温度,涵养着生命气象,让每个人遇见美好,让每个人都成为最美好的那个自己。

  (作者单位:江苏高邮市临泽实验小学)

  
 

\

(责任编辑:萧 田)
关键词:气象生命学校

相关文章