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用爱织云锦 力行近乎仁

WWW.GDJY.CN  2017-03-13   作者:张书献  来源:《师道》人文版2017年第3期  浏览次数:0

  岭南好,名师灿若云。姝丽用爱织云锦,倾情力行近乎仁。最美的灵魂。

  如若谈起岭南美丽女教师,需提一提本人身边的蔡锦仁。我们可从上世纪1984年谈起。蔡老师,19岁毕业于原湛江市海康师范学校,然后被分配到该市徐闻县实验小学任教;22岁,入党;23岁,被选为市人大代表;24岁,被评为市教改积极分子;29岁,被评为南粤教坛新秀;30岁,与原县教育局副局长苏为民一起,创建徐闻县春蕾小学,任教导主任;33岁,调往东莞市原长安霄边小学,任德育主任……

  32年来,蔡老师初心不改,亦如她的名字,在春意盎然的三尺杏坛上,用爱织云锦,力行近乎仁。其杏坛之旅,悄然暗合了《中庸》之“修身”“治人”规律。

  下面,请让我们先走进那个万象更新的上世纪80年代,回放精彩。

  一、用爱织云锦

  在那个师资奇缺的年代,一名中师生加入到哪个教育阵营,都会受到热烈欢迎。蔡老师也不例外。她被分配到该校一个教师子弟比较集中的班级教语文。然而,面对一个初出茅庐的师范毕业生,一些老教师并不放心,悄悄把自己的孩子转到了别的班。真如一番暴风扫过,粒粒冰雹砸来,敲打新荷。

  县教研员安慰她:“她们不了解你,担心你教不好。你放心,我们相信你!”你一定会看到一名真正的老师!蔡老师在心里对这些老师说。是啊,人生百有几?趁良辰美景,休放虚过!她开始了教育探索与发现之旅。

  (一)早餐悄然话勤恳

  一年以后,勤于钻研、勇于探索的她,被学校看中,接手二年级的一个班,尝试教景山实验教材。该教材,识字量大,美文数量多,理解难度高,又没配备教参,得自己摸索。可蔡老师就是不畏困难、勇往直前、敢挑重担,五岳寻仙不辞远,一生偏向名山游。

  锦,云锦,色泽光丽灿烂,美如天上云霞,用料考究,织造精细,格调高雅。她不会辜负自己名字,以及父母期待、领导厚望与家长企盼。白天忙完学生,晚上不是泡图书馆、书店,课外阅读,拓展视野,就是在宿舍里,批改作业,反馈教学;练习楷书,临摹字帖;设计题型,训练巩固;刻写蜡纸,不辞辛苦;反复录音,练习朗读;收听广播,再上台阶。

  真是桃花枝上,啼莺燕语,不肯放人归。她几乎每天晚上都工作到深夜12∶00点钟。第二天早晨,又6∶30起床,7∶00到教室诵读美文,7∶30陪学生早读。有家长看到了,打招呼道:“蔡老师,吃过早餐了吗?”“吃过了!我刚用开水冲一杯麦乳精对付过了!”远离父母的她不经意地答着。

  可是,朝霞里,清风起,吹皱一池翠玉。自此以后,讲台上总会多上几份早餐。一枚枚鸡蛋,一包包粽子,一块块蕃薯,一个个馒头,一袋袋包子,一份份饺子……轮流捉迷藏似的,交替着对她挤眉弄眼。

  “这是哪些同学的爸爸妈妈这么用心,给老师带的早餐?”下面并没有一位同学应答。不过,眼睛是心灵的窗户,表情是内心的镜子。时间久了,蔡老师自然心知肚明。然而,还有什么必要去弄个水落石出呢?她悄悄转过身去,面向黑板,拭去泪花。心里默念着,一定要对得住孩子。

  (二)班里频频添新人

  终于,两年后,她教的景山实验教材,教学效果凸显出来了。由于教材识字量大,美文数量多,加上她以文带文、以文带群、以文带本,积极引领学生拓展阅读,撰写读书笔记。孩子们的阅读理解能力越来越强,语言表达能力越来越好,写话、习作能力越来越高。在县现场作文竞赛中,她的学生捧走了一半一等奖。

  于是,不知从哪一天起,与刚登上三尺讲台的时候比,她的班级人数发生了戏剧性翻转。不断有其他班级的学生,在头一天晚上,偷偷将桌椅搬进她的教室,要做她的学生。上星期,三五个;这星期,又三五个。就这样,她的班额从70人,发展到了94人。诺大的教室里,黑压压的,全是人头。蔡老师感到莫名其妙,他们是从哪里来的?不能再让进来了,已经坐到讲台边上了。

  确实,不是蔡老师不爱学生,多教一个两个七个八个没关系,关键是教室里已经快没有下脚的地方了。于是,她找到当时的冯孟风校长诉说原委。事实上,冯校长早已在暗地里,不知为她挡下了多少学生。无奈不断有数不清的条子,他挡也挡不住!不过,蔡老师急在脸上,甜在心头。她不断地提醒自己,一定要与爱同行,不误人子弟。

  (三)引来偷听传佳音

  蔡老师所教班级的变化,引来了平行班及其他年级老师的好奇。到底小蔡老师是怎么教的?学生参加县现场作文竞赛,一下子拿了那么多大奖?还不断有别的班级的学生挤着往里面进?尤其是当初把子女从她班里转走的那些老师,心里更是纳闷。于是,戏剧性的情节又悄悄上演了。每当她上课的时候,总有一些老师,悄悄站在门外“偷听”。话说回来,那时的教室,也实在没有多余的地方,允许一个老师坐在那里听课。她们只好不打招呼,“躲”在外面,听上一阵罢了。

  “咦?她的教室里怎么静悄悄的?百十来号学生,怎么都那么乖?一个也不说话,在埋头写字?”“是啊!这么一个斯文瘦弱的小姑娘,毕业时间又不长,怎么把学生管理得这么好?”“咦?小蔡老师的普通话怎么这么好听?孩子们都被她的声音吸引住了!”“咦?小蔡老师的课文,拓展得这么远!孩子们已经进入到文学的海洋里了!”。

  站在外面静听的老师,由衷地赞叹着。当然,这些都是蔡老师后来从学校领导那里听来的花絮。

  二、星月炼真金

  《中庸》第二十章曰:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。有弗学,学之弗能弗措也;有弗问,问之弗知弗措也;有弗思,思之弗得弗措也;有弗辨,辨之弗明弗措也;有弗行,行之弗笃弗措也。人一能之,己百之;人十能之,己千之。果能此道矣,虽愚必明,虽柔必强。”

  在蔡老师的教学生涯里,时时处处彰显着这种“弗措”精神。透过她首次代表实验小学,参加徐闻县小学语文教师阅读教学比赛,便可见一斑。

  (一)星夜录音炼真金

  那是在她毕业后的第三年,即用景山实验教材教学的第二年,适逢徐闻县小学语文阅读教学比赛,学校派她参加。比赛的规则是,前一天下午抽签,第二天上午比赛,不能与所抽班级的学生见面。那次,她抽到了人教版四年级的一篇略读课文。

  平时,由于景山教材的课容量大,要提高40分钟的实效性,用常规的教学方法很难按时完成任务,需引领学生学会自主质疑解疑,提高自学能力才行。刚好这次比赛抽的是略读篇目,所以蔡老师决定把教实验班的方法,用在普通班普通教材中试一试。

  她把这个想法,给语文特级教师出身的冯校长说了一遍,征求他的意见。“你的方法很新颖。不知评委们能不能接受?不过,一定要预设好学生的质疑点,并做好充分应对。”嗯!她把校长的指点牢记于心。确实,引领学生大胆质疑解疑,在那个年代,真称得上是超前教学思维了。

  晚上,她先把课文背了下来,然后开始研读:人物为什么要做这件事?作者为什么要这样写?他希望读者知道些什么?学生应该学些什么?老师应该怎样引领他们质疑解疑?应该怎样设计程序?怎样设计导语、过渡语、总结语?怎样设计台词?

  她在宿舍里一边想,一边写。写好后,利用录音机,录音,回放,修改;再录音,回放,修改。如此反反复复四五遍,直到凌晨两三点才彻底满意。那时刻,真乃云淡帘筛月华,玲珑堪画,一剪瘦影窗纱。

  (二)质疑解疑惊徐闻

  第二天,课前互动,她告诉学生:今天,老师教大家用质疑的方法,来学习课文。看谁最会提出问题,最会解决问题?谁是最聪明的孩子?当然,要是你们动动脑筋,自己解决不了的话,那么请放心,可以由老师来帮你解答。

  学生被面前这位声音悦耳、面容悦目、态度悦情、教法悦心的美女老师吸引住了,盼着立马开课。到了质疑环节,虽然一开始大家有点茫然、好奇,又跃跃欲试。但不一会儿,举手的就由四五个,发展到十来个,再到一二十个,直至小手如林。学生提出的问题,也由不着边际,到比较浅,再到切近主题,直至抓住核心。

  学生边质疑,边解疑;教师边引导,边梳理。到了解决核心问题环节,学生们这儿一堆,那儿一簇,思维活跃,语言犀利,各抒己见,场面火爆。自然,这次比赛,蔡老师拿到了一等奖的第一名。

  (三)众望所归领新军

  徐闻县教研室的领导,平时很少见过这样的课堂,连声称赞道:“没想到啊,没想到!你的方法真实用!理念真超前!真是太难得了!那么多学生都能够参与辩论,场面虽然有点儿乱,但你却收放自如。了不起啊,了不起!你的教学方法一定要在县里推广!”

  自然,之后教研室面向全县的公开课,一般都会由蔡老师来承担。此时的她真如八月的桂花一样,暗淡轻黄体性柔,情疏迹远只香留。何须浅碧深红色,已是花中第一流。

  是的,她和孩子们是有缘的。学生无论是自己班的,还是他人班的,都是她的宝贝。

  三、力行近乎仁

  《礼记》曰:“力行近乎仁。”蔡老师,名锦仁。所谓仁者,人也,亲亲为大。在这方面,她可一点儿也没辜负自己的“仁”字。

  上世纪1998年,她调到了原东莞市长安镇霄边小学,任德育主任。初来乍到,她发现:这里的家长,特别喜欢打麻将。几乎家家都有麻将房,就是没有书房。学生读不读书无所谓,成绩好差无所谓。男生最爱打游戏,中午放学打,晚上放学打,双休日更是打。除此爱好,再无其他。

  当时的廖文仙校长,也早已看在眼里,急在心里。见学校调来一员德育管理大将,便立马与她联起手来,驱除这种风气。

  (一)书香家庭倡礼仁

  先从建立样板书香家庭入手。蔡老师协助廖校长,开始在管理区寻觅有文化、家风好的家庭,重点扶持培养;然后以点带面,约请其他家长参观学习,慢慢跟上。

  样板家庭,由各班主任推荐,再由学校考察、指导、培养、确定。推荐标准为:家庭环境好,有独立学习空间。家长有文化,有书柜、书桌、书籍。家里没有麻将桌,更没麻将房。最好是本地人,在厂里是中层或以上领导。

  经过一番讨论分析,最后选定几家培养。其中,在台资企业负责财务的蔡万昌家,很有书香味,最适合做示范家庭。于是,蔡老师与廖校长一起,前去考察指导,并提出培养意见:书房不能离电视机太近,最好有孩子的独立书房,墙上可挂些有关书香的物品,成人儿童书籍不能混在一起,书桌上要有文房四宝,孩子每天坚持阅读15-30分钟书籍等等。

  过了一段时间,她和廖校长前去验收时,蔡先生的样板家庭已具范式:孩子的小书房,墙壁、书柜、书桌,已颜色一体化。儿童藏书,已分门别类,放满书柜。书桌已变得大大的,既可写作业,又可看书、练书法。文房四宝,已样样俱全。笔架上,大、中、小楷毛笔,挂了十几支。荷花池形的小砚台,与小兔形的台灯,都可爱极了……

  相应地,家长按照样板家庭标准培养孩子,孩子学习认真多了,阅读量大了,作文水平也高了。至此,几个书香示范家庭建立起来了。

  (二)引领好学齐修身

  第二个学期初,每班推荐最有上进心的一两个家庭代表,在蔡老师与廖校长的带领下,浩浩荡荡地组团到样板家庭去参观。随后召开校、班两级家长会,样板家庭代表在校会上传授经验,参观过样板家庭的代表在班会上积极动员。接下来,各班主任、科任老师,按计划、分步骤、分区域,督导、检查、落实、评比。

  蔡老师与廖校长的系列举措,真乃一阵春风起,波光粼粼,漾起满潭星。整个霄边管理区,几乎每家每户都积极响应、行动。麻将房改成了书房,麻将桌换成了书桌,房间增添了书柜,墙上张挂了字画,台上摆放了花草,桌上备齐了文房四宝……

  “这样好,家里安静多了。孩子也变勤奋了,比老子认字多了,会写文章了。”家长向老师倾诉着肺腑之言。“没有了麻将房,想打了怎么办?”“尽量不打了,得多看看孩子学习了。实在想打了,去外面的麻将馆。”家长如实地答道。

  (三)关工领导赞耕耘

  经过一年整顿,蔡老师和廖校长,犹如出海的渔夫,满载一船秋色,平铺十里湖光,放起鳞鳞细浪。小朋友有了书房,渐渐不打游戏,爱上了学习:作业干净,书写工整;广泛涉猎,阅读提升;喜欢写作,习作轻松;健康生活,举止文明……爸爸妈妈的争吵声少了,麻将声没有了,学说普通话了,亲子阅读了……

  样板书香家庭的变化,带动了每个家庭的变化;每个家庭的变化,带动了管理区的变化。到处弥散的书香,引来了镇、市、省关工委领导。原省关工委主席方苞赞叹道:“你们霄边小学的做法真好!应把你们建设书香家庭的经验,推广到千家万户去!”

  随后,便有了市里家庭教育工作研讨座谈会上,蔡老师的侃侃而谈……

  在如今,岭南名师灿若云,细数美丽女教师,能不说锦仁?

  (作者单位:广东东莞市长安镇中心小学)

 

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(责任编辑:萧田)
关键词:云锦

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