广东省小学英语拓展阅读适切教研研讨活动举行为欠发达地区送上英语教研“大餐”

  3月下旬,广东省教育研究院教学教材研究室在梅州市丰顺县举办2019年广东省小学英语拓展阅读适切教研研讨活动,并在当地开展为期一周的随堂听课、评课,为欠发达地区送上“干货”满满的英语教研大餐。

  这次活动是广东省教育研究院、广东省合生珠江教育发展基金会和丰顺县人民政府三方签订的《共建广东省教育研究院教育现代化实验区(丰顺)合作协议》后举办的系列活动之一,特邀教育部义务教育和普通高中英语课程标准研究修订组专家王蔷教授和教育部教师教育资源专家、教育部国培专家鲁子问教授到场指导。来自全省各地市、县(市、区)教研员和教师代表共350多人参加研讨活动。

  28日上午,省教育研究院特约教研员王琳珊主持会议开幕式。丰顺县委常委、政法委书记黄纯忠,教育局党组书记、局长李志奎,党组副书记、副局长黎足年,教学研究室主任黄协顺等出席开幕式,黄纯忠常委致欢迎词。

  研讨活动中,王蔷教授作《核心素养背景下的小学英语绘本阅读—理念、意义与方法》讲座。他用“底线、底色、底蕴”生动形象地阐释基础教育要解决的三个问题即“培养什么人?怎么培养人?为谁培养人?”,强调培养学生综合素养至关重要。老师通过学科教育使学生逐步形成正确价值观念、必备品格和关键能力,而成功的阅读教学取决于教师的文本解读水平和有效的教学。教学活动既要有教师主导的活动,也要有学生主导和学生间互动的活动,还要有学生个体的阅读。“老师要善于教给学生一定的策略,启发猜想、设置悬念、巧妙引导,让学生在真正有意义的阅读和愉悦的阅读体验中感知、发现、收获。”

  28日下午,来自广州、深圳、东莞的市、区教研员作拓展阅读经验分享。广州市黄埔区小学英语教研员雷旭分享《让孩子爱上阅读—广州市黄埔区小学英语“悦读”实验实践探索》。自2013年9月起,黄埔区18所学校推行攀登英语绘本教学实验,积极开展基于学习共同体理论的区域教研活动,以点带面地推行绘本阅读进课堂活动,构建了8个阅读教学专题模式。深圳市盐田区小学英语教研员张臻以《“有声有色”—开启英语阅读的盐田特色》为题,介绍深圳市盐田区开展的“有声有色作业”研究。这种创新且有质有效的作业活动,加深英语阅读文本理解、内化语言知识、增强语言能力、加强阅读体验,不仅在语言知识学习方面,同时在开拓学生思维内涵与创新性方面,给大家带来很大的启发。东莞市小学英语教研员张凝以《小学英语绘本阅读课程实施的有效途径》为题,介绍东莞探究绘本阅读教学的课内和课外双向并行的实施途径,创新无师课堂即在智慧课堂生态下,以任务为导向,学生通过微课的指引进行自主探究。

  王蔷教授和鲁子问教授分别对发言的老师作深入点评,肯定了广州、深圳、东莞三地在英语阅读教学方面的具体做法,并就具体操作实践和细节提出建议,引导现场听课老师深刻思考。

  29日上午,粤东、西、北地区小学英语阅读专题论坛举行。汕头市小学英语教研员张秋红以《阅读越快乐—汕头市开展小学英语阅读教研交流》为题,分享小学英语阅读教学四步教学策略,并提出开展课外阅读遇到的问题:区域差异性较大、师资力量不均衡、教师专业素养不足、资金缺乏。茂名市小学英语教研员詹晴儿作《小学英语拓展阅读教学探索与研究》发言,强调鼓励先进,先行先试;举行比赛,以赛促读;让阅读点亮孩子们的人生。同时,她也提出茂名市的实际困难:观念落后、时间不足、资源匮乏。韶关市小学英语教研员吴秉健与在会的老师们分享了信息化融合的创新英语绘本教学实践研究与技术支持的阅读交流,以及如何进行创造性表达。梅州市丰顺县小学英语教研员陈燕芬的发言《关于丰顺县小学英语阅读教学概况》,与大家分享丰顺县在引领阅读入门方面的点滴做法,以及丰顺县开展拓展阅读方面存在的困难。

  随后,鲁子问教授在现场开展小学英语绘本阅读教育工作坊活动。他谈到,小学英语绘本阅读教育不仅有助于建构文化品格、发展语言能力,还能提升学生的思维品质。对于小学英语绘本阅读的形式选择,鲁子问建议老师们可以选择聚焦情感、聚焦认知、聚焦运用多种形式。他强调,在语言学习支撑理解与聚焦小学英语绘本阅读教育活动设计方面,首先应分析绘本,发现其教育价值,然后分析学生,确定可教学内容,基于目标设计教学过程,基于过程达成评价活动,将绘本教学上升至绘本教育。

  这次研讨活动,旨在充分发挥专家引领作用,为全省各地市搭建学习交流平台,分享拓展阅读的经验与做法,引导大家找到适合本地区推广阅读教学的实践操作方法,落实适切拓展阅读。研讨活动结束后,王琳珊带队在丰顺开展了为期一周的听课、评课系列教研活动,对当地学校教学过程中存在的问题“把脉问诊”,提出有效优化课程教学设计、提升教学质量的建议。

广东省小学英语拓展阅读适切教研研讨活动举行为欠发达地区送上英语教研“大餐”

责任编辑:Dotty