深化交流,夯实小学育人文化底蕴

深化交流,夯实小学育人文化底蕴

  “一带一路与我们”体验学习圈、有关建筑的“走进西关大屋”、有关身体管理的“中医药在生活当中的运用”等系列主题活动精彩纷呈……这是广州市越秀区朝天小学的学生向参加粤港澳大湾区中小学校长论坛的嘉宾们展示他们精彩的主题性课外研学活动。孩子们从资料的搜集,到过程的制作步骤,到作品的作用等都能够娓娓道来。而后,10位小学校长就现代治理、校园文化、课堂改革等话题,共同交流探索现代化的育人路径与方法。

  文化:继承基因

  文化可以凝聚学生,激励学生,校园文化对小学生有着巨大的影响与熏陶作用。佛山市南海区西樵镇民乐小学校长周少伟富有激情地分享“飞鸿教育 育人成人——新时代乡村小学发展素质教育实践与探索”主题,他认为飞鸿教育的核心是培养德艺双馨、文武相晖的新时代成人,学校的飞鸿文化深刻地影响着每一届学子。

  中山市南头镇民安小学校长严玲珍说:“让武术文化融入教育,传承崇文尚武精神,能达到文武兼收、内外通达的目的,以武磨炼意志,能开发学生的智商、情商,打开心灵之门,提升孩子们的生活能力,让孩子们有感恩之心、有担当责任、有家国情怀,培养孩子们自立、自强、自觉和独立的品质。”

  香港道教联合会圆玄学院陈吕重德纪念学校校长梁俊杰说:“我们要抓住粤港澳大湾区的重大机遇,让学生体验并学习优秀传统文化,了解中国艺术的博大精深,发掘每一个学生的潜能,共建粤港澳大湾区中国特色世界一流的中小学。”他认为,学习中国优秀文化可以培养学生国民认同感,并建议香港的小学多向内地学校学习挖掘优秀传统文化的典型经验做法。

  校园:追求美好

  新时代,我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。在这之前,我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾,如果说以前是创美的时期,那新时代就是追美的时代。追求美好的生活,必然要追求美好的教育。

  “坚持让学生享受一流的基础教育,使学生奠定终身发展的基础。一流的基础教育和‘一训三风’是反映学校的精神和办学理念的核心。一流的办学理念,也就是说我们如果要从美好教育去解读一流的基础教育,一般来说分成四个方面:一流教育思想、一流管理机制、一流的师资队伍、培养出一流的学生。一流的学校必须有一流的成绩,美好的教育必须创造出美好的业绩。”华南师范大学附属小学校长张锦庭认为,美好的学校必须要有美好的教育理念,也包含着美好校园、美好老师、美好学生。

  中山市东区朗晴小学校长郑凤姚认为,“美好的教育环境可以净化人,环境所传递出来的文化符号,我们觉得是最有意义的。每一所学校都有它之前的文化底蕴在里面,对于新学校而言,我们想更多的从它本来本土文化里面,然后做好嫁接的工作,用这个外显、物化的状况呈现,使它通过厚积薄发之后更能够展现它积极向上的文化底蕴。”

  治学:对接未来

  广州市越秀区朝天小学校长孔虹认为,创新型人才具有较强的学习能力、实践能力、创新能力,因此要培养学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生主动适应社会,开创美好未来。换言之,为应对未来社会的发展以及创造美好未来,教育要着眼于学生自主发展能力的培养,关注学生成长的过程及方式,保护学生的批判精神、创造性、责任感与合作态度,提高学会学习和健康生活的能力,立德树人。

  深圳市南山区前海港湾小学副校长白雪峰说:“未来的学校以学生为中心,究其根本就是为未来而教,为未知而学。未来是一个终身学习的时代,学习永无止境,你需要什么就要学习什么,学无边界,要始终在崭新的边界学习,我们重构学习生态就是让一切成为学习和课程的资源,这里所指的一切包括学校、家庭和社会的一切。”他认为,清晰适切的培养目标是教育教学活动开展的根本依据,决定了学校将培养什么样的人、为谁培养人。在设计学校培养目标时,首先要贯彻和坚守党和国家的教育方针,其次要研究未来社会形态对人和人才的客观要求,再次是关注地域文化的需求,最后要结合本校实际,考虑到校长的观念、教师群体的观念,以及家长与社区的文化特点。

责任编辑:Dotty