深圳龙华紫金实验学校(以下简称“龙紫实”)是紫金县高起点高标准打造的一所九年一贯制学校，由深圳市龙华区民治中学教育集团采用跨区域集团化办学的方式进行委托管理。从2021年9月开办至今，龙紫实对标湾区，将学校办学扎根于学生的生命成长，扎根于教师的专业提升，扎根于课程的系统构建，打造了当地老百姓认可的教育品牌。
扎根于学生的生命成长
我们要如何创办一所临湾地区的标杆学校?我们要为这所学校注入怎样的精神基因?龙紫实要为一代又一代学子打上怎样的文化烙印、成就怎样的美好人生?我们究竟要为紫金教育注入什么、留下什么?
2021年6月29日到任接手学校筹建的工作以来，龙紫实校长李莹和她的团队就一直思考着以上问题。最终，学校找到了“扎根紫金 枝脉舒展”的“根脉”文化，让其成为龙紫实人的思想共识，并提出了“给每个生命自由舒展的力量”的办学理念，确立了“扎根向上 出类拔萃”的校风、“寻根问脉 守正创新”的教风、“追根溯源 知类通达”的学风、“培根铸魂 启智尚美”的校训，着力培养具有紫金情怀、湾区气质、中国风度、世界气象的未来英才，办临湾地区一流的九年一贯制创新标杆学校。
从到校至2021年9月开学的短短两个月时间里，李莹和她的团队与承建方深度对接，对学校的空间进行统整建设，进行了十余次的讨论和调整，精心谋划学校功能布局，依托深圳市教科研专家工作室的资源指导，围绕“彰显育人为本的学校场景建设行动研究”课题成果，通过一系列的空间场域建设，让每个空间承载“博物馆”的功能，实现“融中西”“博古今”“创未来”的空间价值，将功能场室与课程紧密关联，一场多用、多场联用，让学习场域更沉浸、更课程、更具个性。
扎根于教师的专业提升
教师的专业提升是提高教育教学质量的关键所在，也是教育帮扶的重要内容。
为促进紫金本地教师的专业提升，龙紫实融合龙华教育的辐射引领，邀请龙华区教育科学研究院课程与教学研究部小学、初中教研员来校深度调研，开展“龙华—紫金”协同教学研讨活动，让龙华教研员为学校教师精准分析课堂，深入诊断教学问题;邀请深圳龙华民治中学教育集团等10多所学校来校开展系列教研科研活动，通过名师示范课、专家讲座、集体备课、全学科课堂诊断、备考专题研究等形式多样的主题活动，辐射紫金县琴江中学、龙窝第二中学等片区内学校，实现资源共享、教研同频、成长同步。
来自深圳龙华龙为小学的支教教师凌欢爽，目前担任龙紫实小学英语科组长。此前，凌欢爽在龙为小学开展了“IPO模式在小学英语启蒙中的实践研究”课题研究，取得了较好的教学效果。“经过多次示范引导，以及本地教师研讨交流，我帮助学校小学英语科组熟练运用IPO模式开展教学。现在，刚入职的教师能在最快的时间内站稳讲台，有经验的教师能更轻松、更快乐地开展教学，学生对英语课的喜爱也是溢于言表。”凌欢爽说。
同时，学校实施横纵备课：横向备课针对本年级教材，结合学科能力训练点研读教材，结合学科建设项目开展主题备课，结合主题备课开展学科组教研课;学科纵向备课关注学科跨年段、跨学段的整体教学，形成横跨三年(小学低年段与高年段)、六年(小学)甚至九年(小学至初中)的学科教学备课体系，通过纵向备课将学科素养提升融入教师日常教学中。
拥有12年教龄的本地教师彭赛平，是学校初三年级的历史教师。“龙华支教团队的到来，让我们的教学教研工作更加规范。特别是每周一次的集体备课，内容都十分充实：集备前每位教师研做考题，集备时共同研读课标、研讨考题，集体把关。”彭赛平说，“在龙华教师的帮助和指导下，初三历史中考备考教研活打破了此前的局限：横向上，跳出了本校的局限，实现了与省内其他地市兄弟学校多方交流;纵向上，打破了初中阶段的局限，与高中历史教师开展联合教研，从高中历史教学的角度来思考中学历史教学。这大大拓宽了我们的备课和备考思路。”
扎根于课程的系统构建
龙紫实从“扎根”和“展脉”两方面进行“根脉”课程的构建：“扎根”寓意向下生长，指向本土文化、基础能力，涵盖道德品格(铸根课程)、健康生活(强根课程)、传统文化(守根课程)三个维度;“展脉”寓意接轨未来，指向创新实验、综合素养，涵盖探索创新(新脉课程)、艺术审美(雅脉课程)、国际视野(通脉课程)三个维度。
在“根脉”课程中，学校着力打造植根紫金本土、整合当地资源的“五色花”校本课程：红色是紫金红色文化课程，黑色是紫金乡土文化课程，绿色是紫金茶文化课程，紫色是紫金非遗文化课程，金色是紫金饮食文化课程。
例如，在绿色类劳动类“茶”课程中，学生通过跨学科项目式学习方式，全学科学习相关知识，提高统整思维能力，其中包括：语文——茶诗，数学——丈量土地与种植，生物——蝉与茶的种植，地理——紫金地理与茶，化学——茶多酚的由来和妙用。在知识学习的基础上，在“龙紫实百草园”全程体验种茶、育茶、采茶的全过程，在茶艺教室了解中国的茶文化及礼仪，通过走访参观了解制茶、炒茶的工艺，培养综合解决实际问题能力。
“上学年，我们班语文老师是龙华支教教师王昱程老师。王老师毕业于北京大学，他的课给予我们一种全新的语文体验，在课堂上我们的参与度很高，点滴之间我们都能感受到中国语言文字的魅力，课堂上补充的中国文化常识也丰富了我们对语文学科的认识。”初三学生陈婷婷说，“这学期，我们班迎来了另一位龙华支教教师谢樑品老师，谢老师去过全球几十个国家，他的英语课带给我们多元的文化，让我们有更多的机会获得英语思维的训练。这学期我们还学校开设了葡萄牙语选修课程，在紫金能够接触到小语种课程非常难得。”
学生家长温紫娟说：“学校有理念先进的校长和老师，打造了丰富多彩的课程，既兼顾学习，又培养兴趣、发展特长，将‘给每个生命自由舒展的力量’的理念落到实处。”
龙紫实从无到有，是委托办学的丰硕成果。短短一年时间，完成了学校管理、课程、课堂、教师专业成长、减负提质、教育教学评价等多维度的整体建构。学校“双减”案例作为代表报送广东省优秀案例;学生学业质量大幅攀升，体育中考更拔得全县头筹;立项省级课题2项、市级课题1项、县级课题7项，成立县名校长工作室1个、名师工作室1个、名班主任工作室1个，教师获县级以上奖项80余。
李莹说：“未来，我们将继续努力为紫金教育的振兴提供方案、树立标杆、贡献智慧、创造价值。”
责任编辑：Dotty
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