构建高水平教研体系的发力点

  教研,是我国基础教育的独特经验和优良传统,在保障国家课程政策转化落地、促进教师团队建设和专业发展、提高基础教育教学质量等方面发挥着不可替代的作用。到2025年,基本建成制度更加完备、结构更加优化、保障更加全面、服务更加高效的高质量教育体系,是“十四五”时期广东教育发展的目标。建设高质量教育体系必然要求构建高水平教研体系,发挥教研体系的支撑、引领、辐射作用。在推进高水平教研体系建设中,我们看到了广东构建高水平教研体系的三大发力点。

  深化教研机制创新

  教研机制是构建高水平教研体系的重要内容。广东通过开展省级教研基地项目建设和“南方教研大讲堂”,在研究和解决基础教育高质量发展重点难点问题,推进教学教研成果交流与应用创新的同时,积极探索跨区域、跨学校、跨学科、跨学段教研机制,教研机构与中小学协同教研机制,常态化、信息化校本教研机制,打造教研共同体,推动教研工作的整体协同发展。

  加强教研内涵建设

  内涵建设是构建高水平教研体系的核心内容。广东依托省级教研基地建设,引导各地、各教研机构、各学校和教师聚焦课程、教材、教学、作业、考试评价等课程教学的关键领域、重点环节的研究,聚焦教育观念更新、教学方式改进、育人能力提升等教师专业成长因素的研究,聚焦学生身心发展规律、学习认知规律、综合素质提升的研究,聚焦基础教育理论、政策和实践研究,深化教研内涵建设,让教研工作服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展,服务教育管理决策。

  加强教研队伍建设

  队伍建设是构建高水平教研体系的关键内容。广东通过省级教研基地项目建设遴选条件的设置,倒逼教研机构和教研队伍建设,要求相关教研机构按照国家课程方案及有关文件要求配备专职教研员;推进以教研员集中研修、岗位研修、系统提升、持续发展为导向的省级研修改革,实行分层分类分学科精准培训,健全教研员发展评价,构建广东特色基础教育“教研训评一体化”教研员研修新模式;组织开展“走进粤东西北教研帮扶活动”,推进珠三角地市与粤东西北对口地市教研机构、学校全口径全方位融入式深度结对帮扶。这一系列活动,有效加强了教研队伍建设,精准提升了教师和教研员队伍素养水平。

  培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是新时代基础教育的使命与担当,构建高水平教研体系是促进基础教育高质量发展的时代责任。广东将继续以推动基础教育高质量发展为主题,进一步推进高水平教研体系建设,满足基础教育阶段教育行政部门、学校、教师、社会对更优质、更有效率、更公平、更可持续的教育需求。

  (本栏图片由广东省教育研究院提供)

责任编辑:韦英哲 黄博彦