探析小学校长管理艺术

  学校管理是学校发展过程的重要环节,涉及内容极多,管理理念应渗透在各个环节。教育的主体是学生,管理是从思维和意识上制约、规范人的各种行为,避免学校出现不良风气,为学生营造一个健康、和谐、公正的学习环境,促进学生思维与文化能力的和谐发展。

  一、树立科学的管理理念

  校长是学校的核心管理者与领导者,理应重视学校管理工作,并给予最大的助力,推动学校稳定发展。校长应具备科学的管理理念,并将其落到实处,需秉持现代化管理思想和“以人为本”的基本原则,将教师与学校发展互相调和,以公正、公平为基本要求,实现学生学习、教师教书育人、学校事业的平稳发展。

  首先,校长需从科层制管理着手,明确学校发展的特色和基本目标,融入现代化管理技术,结合民主、人本等基本思想,做到系统化、全局化把控,打造一个民主的校园管理氛围。其次,需体现在学科教学上。倡导素质教育,关注教育过程,而不是单一化地重视教育结果。在整个过程中,教育与管理是核心内容。最后,学校管理必须做到公平有序,这也是科学管理观念的基本要求,应尊重学生的个体差异,推动教师与学生的相互配合、相互协作。

  二、增强师资队伍的建设

  在整个管理过程中,需要以强烈的执行力推动管理行为的贯彻落实。为更好地实现科学化管理,提升管理的实效性,必须具备高数量、高素质的管理人才。从学校方面分析,管理队伍包括学校的组织者、领导者、实施者与监督者,要求管理队伍具备先进的教育管理思想、科学的价值观念和情感态度,在管理工作中能够起到示范作用,做到身体力行、以身作则。管理者的一言一行直接影响着普通教师及其他人员的思想和行为,进而对学生造成一定影响。因此,校长及其他核心管理成员应意识到行动的重要性。要协调各方资源,加强师资队伍建设,打造一支行动力强、素质水平高的管理队伍,为学校管理工作提供有力支撑。严格来讲,学校全体成员都是学校管理系统的行动者,都具有实施规范管理的权利,如果他们能够树立人人有责、人人管理、人人参与的思想意识,全体人员共同参与到学校建设中,会使学校中各种不良行为及思想无所遁形,最终建立良好的校园文化和风气。

  三、完善学校的管理制度

  学校管理意识不仅体现在管理理念层面上,也体现在教学内容方面。直接来讲,就是体现在学校规章管理制度上。学校规章管理制度的制定与推行,需秉持公正原则、善行原则。学校管理者是学校利益共同体的核心成员,学校所颁发与推行的每一项管理制度,必须以共同体的利益为重,以学校的未来发展为最终目的。人性化是学校管理艺术的有机组成,校长应做到以身作则,将学校的整体利益作为管理前提和发展前提,体现出为师生服务的思想。教师与学生在一个富有人文气息的管理环境中,更能体会到学校的发展方向,进而更加积极主动地配合学校的管理活动。

  四、重视教学质量的管理

  小学校长管理学校,是在确保学校正常运转的基础上,推动学校的进一步发展与建设,以提升小学教与学的效率。在新课改推动下,小学校长的管理模式,应该以教学质量为导向,必要时,可以提升小学教育质量为学校管理的最终目标和动力。这就需要校长在制定管理制度时,重点考虑学校的运作情况,以科学的理念为指导,以高效的执行来提升管理效率,进而提升教育水平,推动学校进一步发展与建设。为有效达到这一目标,校长应结合制约学校教学质量的各种因素,制定出具有针对性、建设性的意见。一方面,校长需要充分调动在岗教师的工作积极性,不断提升他们的教学能力和职业素质。另一方面,校长可定期组织在岗教师学习、培训,以不断更新他们的教育模式和方法。另外,校长应实现资源配置最优化,合理利用各种资源,协调学校各部门之间的工作,提升各部门的工作效率,全面提升学校的运作效率和教育质量。

  总之,在新时代背景下,小学校长的作用得到充分体现,校长的学校管理理念和效率直接影响着小学学校的运作和发展。基于此,如果想推动学校进一步的发展和建设,必须深入探究小学校长的学校管理艺术,通过管理理念的建设、师资队伍的建设、规章制度的建设、教学质量的建设完善校长的学校管理模式,促进小学校的进一步发展与建设。

 

责任编辑:李少杰