新师范　新征程　新发展

　　新师范是广东省教育厅针对新时代教育发展的需要，新时代教师队伍建设与改革的需要，并结合广东省教师教育改革现状提出的，引领本区域乃至全国教师教育工作的新目标。新师范不只是一个概念和命题，更是一个新的机制体制，也是一个新的实践体系，更是一个新的质量保障体系和评价体系。新师范的提出，标志着广东教师教育面对新目标、新要求、新任务，而进入新征程。肇庆学院积极贯彻省教育厅教育改革战略和教师教育工作精神，全面推进新师范的改革与实践。

　　一是创新构建新师范工作理念。提出“教师教育一体化，培养目标卓越化，三位一体协同化，协同育人开放化”的办学理念。二是创新构建了新师范的工作机制。2013年设立教师教育学院，强化职前职后统筹职能，全面整合校内资源，形成了教学、实训、竞赛、实践、职后培训、相关研究一体化的教师教育新体制。三是改革构建了新师范的教学体系。通过改革全面构建了崭新的教师教育课程体系、师范技能实训体系、师范生综合素养竞赛体系、教育实践体系。四是构建了新师范的人才培养探索模式。按照“强化师德修养，注重专业知识，突出师范技能，提升职业精神”的要求，积极探索“大类招生，二次选拔”模式，创立未来卓越教师砚园班，形成“选拔制、小学期制、多学科制、双导师制、研修制、游学制”为内涵的卓越教师培养模式。“砚园班”已成为全省师范生培养品牌。五是新师范的协同育人机制。我院与7个县区共建教师教育改革创新试验区或协同育人合作区，建立260个教育实践基地，每年选派1600名师范生顶岗实习，实现了多方共赢。六是全力建设了高品质的教师专业发展平台。肇庆学院投入6000多万，高标准建成拥有34个实训功能室，可同时容纳350名教师脱产培训的省级中小学教师发展中心，并积极对接中小学教师需求，优化培训课程设计，开展分层分类精准培训，组织开展跟岗学习、线上研修。全面开展农村教师置换培训，积极组织名师送课下乡，在乡村学校建立专家工作室，支持乡村教师专业发展，促进在职教师的新发展。

　　新师范促进新教育，要为基础教育培养师德高尚，职业品质优秀，教育能力突出，教育情怀深厚，教育视野开阔，教育信仰坚定的教育工作者。新师范任重道远，教师教育永远在路上!

　　(作者单位：广东肇庆学院)

责任编辑：萧田