责任编辑何丽华商务英语专业青年教师职业发展途径研究

       引言

  随着经济全球化进程的不断加快,英语成为国际商务和贸易的通用交流语言,促生了商务英语专业的诞生,随着社会对商务英语专业人才的需求逐步增加,越来越多的高校开设了商务英语专业,如何培养适应社会发展需求的商务英语专业学生,对商务英语专业教师尤其是青年教师提出了新的要求。

  一、商务英语在高校中的发展现状

  根据当前的数据来看,我国有300多所高校开设了商务英语专业课程,为对外贸易和交流提供了大批量人才。但是,国家对商务英语的教学方法和模式没有一个明确的规定,各大高校只能按照自己的理解进行教学,在师资力量、教学设备和教学资料等方面投资力度比较小。一些高校是英语教师进行教学,学生学到的知识只停留在英语这门语言的层次上,还有一些学校是贸易经济类的教师进行教学,这根本达不到社会对商务英语人才能力的要求。并且,许多高校的商务英语专业毕业的学生所拿到的毕业证书都是英语语言学位证,在应聘时,学校毕业证书起不到重要作用。还有一些高校认为商务英语的重点是商务,在进行教学时忽略了英语的主导地位。但事实上,商务英语是在英语能力水平足够高的基础上,再进行商务化的教学,对学生口语和翻译的能力要求比较高。在教学当中,需要让学生掌握国际上的各种知识和交流技巧,了解其他国家的文化背景和风俗习惯,才能保证对外商务活动的长期顺利进行,否则可能会因为语言不通或翻译不当而产生误会,导致贸易失败。

  二、商务英语专业青年教师职业发展面临的问题

  当前许多高校开设了商务英语课程,但效果却不尽人意。许多学生虽然顺利拿到毕业证书,但是其商务能力没有达到社会需求。这给教师的教学提出了新的课题和挑战,商务英语专业教师面临以下几点主要问题。

  (一)缺乏商务英语教育的相关理念

  从现阶段来看,大部分高校商务英语专业的师资队伍建设并不完善。其师资队伍的组成主要来源于以下几个领域:一是高校英语专业的研究生或硕士;二是高校经济学专业或者国际贸易学专业的研究生或硕士;三是一些外贸企业的人员兼职外教。这种情况导致了一部分教师对英语教学极为擅长,但缺乏商务上的专业知识,而一部分教师的商务专业知识和实践能力比较高,但是对英语教学缺乏一定的经验。许多教师没有经过专业的培训,缺乏对商务英语教育教学的相关理念,对商务英语教学模式、教学方法和教学目的没有明确的认知,无法保证教学质量。

  (二)青年教师缺乏对商务英语专业的认识

  当前,高校商务英语专业的师资队伍主要由普通英语专业教师转型过来,或者新聘请的英语专业毕业生等。在高校英语专业任职过的老教师虽然具有丰富的教学经验,但是在商务国际化方面的认识和意识比较落后,在教学中不利于商务英语专业学生的发展。而一些青年教师虽然可能经过了岗前培训,拥有一些商务英语专业知识和教学的理念,但是缺乏相应的实践经验,在对商务英语专业的认识上存在一定问题。更何况还有一些青年教师并未经过系统性的训练,在教学方法、教学模式以及教学经验上与老教师存在着较大的差距。

  (三)青年教师缺乏实践经验,科研意识和水平比较弱

  商务英语专业属于比较新颖的专业,许多高校开始聘用青年教师,但青年教师缺乏教学实践经验,教学中会把大部分时间运用在课堂讲解和知识传授上,缺乏对教学的研究。并且高校的课程时间比较紧,没有足够的时间进行科研,教师的科研实践能力水平较低,限制了教师自身的长远发展和教学水平的提升。

  三、商务英语专业青年教师需要具备的素质

  国际贸易对商务英语的应用越来越多,因此,对高校培养学生商务英语的应用能力的要求也越来越高,也加大了对教师教学水平和自身素质的要求。对此,本文对教师提出了几点应具备的素质。

  (一)自身专业能力素质

  商务英语专业不仅要求教师有过硬的英语专业知识,还要对商务技能和商业交流技巧有所研究,了解国际上的各种风俗和文化背景。因此,青年教师要加强自己的专业能力素质,具有扎实的英语基本功,尤其是对英语的听力和翻译能力,还要具有一定的商业商务知识,了解商务交流体系,最好具有一定的实践能力和经验。这样在进行教学时,教师能够在课堂内容的基础上加强对学生的教育,提高学生对商务英语知识的应用能力。

  (二)教师专业素质

  无论是什么专业的教师,都需要拥有一定的教育知识理论。青年教师在正式进入高校进行教学之前,要熟知教育学、心理学、英语教育法、商务教育法等知识,并要了解高校的教育教学模式和理念。在进行教学工作之后,也要经常了解国际化的商务知识,扩展自己的视野和知识面。作为商务英语的教师,要熟悉外贸经济等方面的知识,有熟练的语言表达能力。教师的主要职责是教学,对此,还要掌握教学技巧,提高课堂的教学效率。青年教师可以从这三方面提高自己的专业素质,促进自身的可持续发展。

  (三)拥有内驱力和自我提高意识

  商务英语学科的发展趋势与国际经济贸易形势息息相关。因此,青年教师在对商务英语专业进行教学时,要拥有足够的自我提高意识和内驱力,根据国际经济贸易的形势变化提高和完善自身对商务英语的专业知识和了解程度。教师要根据学校每年的人才培养方案和商务英语的新形势进行教学,随时更新教学模式和方法,扩展自身的知识面,提高自身知识更新速度,保证在教学时能够让学生实时了解国际贸易对商务英语应用的新要求、新形势,从而培养出国际所需要的商务英语人才。

  四、商务英语专业青年教师职业发展的策略

  商务英语专业教师的素质在很大程度上会影响商务英语专业人才的水平,因此,青年教师提高自身素质,不仅可以保证自身的可持续发展,也能够保证商务英语专业的教学质量,为社会培养人才。对此,本文对商务英语专业青年教师的职业发展提出了以下几点策略。

  (一)更新青年教师的商务英语教学理念

  商务英语是随着全球经济一体化而形成的新专业。从目前来看,具有针对性的商务英语教学理念的相关书籍还不多,这对商务英语专业的青年教师来说是一大难题。虽然一些机构设立了对商务英语专业教师的培训班,但是其培训内容主要以英语为主,对商业方面的知识涉及比较少,也缺少对教学方法的研究,对提高青年教师的教学水平的辅助性作用不大。对此,学校可以开设本校的培训班,以学校自身的教学理念为基础,提高青年教师对商务英语专业的认识。例如,学校可以聘请外贸企业的外贸交流人员,组建一支培训队伍,定期为商务英语教师进行培训。培训队伍根据自己在企业对外进行贸易时的交流和实践经验,对教师进行商务知识的讲解。学校再组建一支英语专业培训团队,提高商务英语专业的教师的英语基础。最后,学校可以组织培训总结会,每两周召开一次,相关教师把商务培训和英语培训进行综合总结,围绕本校的人才培养方案,形成自己对商务英语专业的教学理念,从而提高商务英语教学的效率,培养社会需要的人才。

  (二)了解商务英语的发展趋势,改善教学模式和方法

  商务英语的应用与全球经济交流的变化有着密切关系,对此,教师要关注国际经济新闻,紧跟全国贸易时尚潮流,制定相关商务英语教学的目的,改善教学的方法和模式。从目前来看,大部分教师没有重视商务英语的发展和应用市场与全国贸易往来的密切联系,只是根据课本上的知识对学生进行讲解,课上的内容过于局限,一些内容与时代脱轨,影响了商务英语教学的效率。因此,教师要随时关注商务英语的应用市场和国际新闻,根据经济形势变化,完善教学方法、模式和目标。例如,学校可以为教师订阅相关报刊或创建公众号,每日为教师推送相关新闻或知识,每日进行打卡。还可以通过学习强国、人民日报等APP,让教师每日进行阅读,学校通过积分来统计教师的阅读情况,教师的积分高低与期末的评优情况挂钩,或者根据积分高低设置相关的奖励机制。每星期通过问卷测验等形式对教师阅读的全球经济变化内容进行检测。通过这种方式让教师了解外贸市场的变化,提高教师对商务英语发展趋势的了解程度,让教师能够及时改善其教学方法和模式,提高培养商务英语人才的效率。

  (三)为青年教师提供专业实践和科研机会

  商务英语这门课程的应用性比较强,对教师专业实践经验和科研能力也有一定的要求,只通过培训提高知识水平并不能满足教学的要求。学校要为青年教师提供专业实践和科研的机会,增加其实践经验和能力,从而掌握商务英语的各项知识和能力。例如,学校可以与外贸企业建立合作关系,每学期派1至2位教师去企业进行实践活动。让教师了解到企业的运作模式、对外交易流程,把其作为自身实践经验和学生进行交流;学校还可以为教师实践或科研所获得的奖项或资格证创立奖励机制,提高教师实践和科研的积极性。

  结论

  总之,商务英语专业学生的发展与教师有着紧密联系。因此,青年教师不仅要具有足够的理论知识,还要具备相关实践经验和能力,深入了解商务英语的发展趋势,提高自身素质,为社会培养高质量人才。

  参考文献:

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  [2]陈志旗.高职商务英语专业教师队伍的现状调查及其发展路径研究[J].兰州教育学院学报,2019,第35卷(2):125-127.

  [3]谭晓春.高校商务英语教师职业发展路径调查研究[J].长春师范大学学报,2017:167-172.

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