欧可兴：扎根乡村教育，书写魅力人生

　　“欧校特别幽默，我们都喜欢上他的课。”“我们跟欧校相处很融洽，他总能让人特别开心。”“欧校教学教研能力很强，非常乐于帮助青年教师。”……在阳江市阳西县沙扒镇中心小学的师生心中，学校副校长欧可兴是一个十分有个人魅力的教师。

　　从备受挫折的青年教师到受人尊重的育人楷模，欧可兴已经从教37年、入党28年。多年来，他始终秉承“三尺讲台守初心，一生秉烛育桃李”的育人理念，践行为党育人、为国育才的使命，扎根乡村教育，书写魅力人生。近年来，他先后被评为南粤教坛新秀、阳江市首届“最美教师”、全国优秀教师、广东省优秀共产党员、广东省特级教师，还获得教育部颁发的“从事乡村教育工作满三十年”荣誉证书。

立下从教初心，潜心立德树人

　　自1985年毕业后，欧可兴一直在沙扒镇中心小学(原海风小学)任教。当时，在沙扒这个边远渔民小镇当教师非常艰辛，家访时，甚至有家长当面问：“年轻人，你是找不到工作吗?为什么要当老师?”

　　原来，那时渔民一个月的收入能抵上教师一年的工资，家长们对教育都不太重视，对教师也不太尊重。但是，欧可兴从小有一个教师梦，并不轻易放弃，而是默默下定决心：一定要用知识改变现状，用爱心扶正“歪风”，用教育铸就灵魂。

　　有了这份初心，欧可兴干劲十足。他对每项工作都尽心竭力，每天忘我工作，从不轻易请假。一次，他在教职工篮球赛跌伤，造成左手肘关节脱臼、鹰嘴骨断裂，但是为了不耽误工作，他放弃了公费住院治疗。两个多月里，他吊着一只肥肿的手，坚持站在讲台授课。因治疗不规范，导致后来左手肘关节轻度功能性残疾，他也从不后悔。

　　对待学生，欧可兴也十分用心。曾经有段时间，欧可兴发现学生小邓上课时总走神。他没有直接在课上批评他，而是课后把小邓单独叫到办公室了解情况。在欧可兴的关心下，小邓吐露了心声。原来，小邓的父亲因车祸去世，母亲改嫁，他住在叔公家，平时主要靠打渔挣生活费。因为有一阵子打不到鱼，小邓心里着急，导致上课注意力不集中。“你安心上课，上学的费用，我们来交。”欧可兴安慰道。欧可兴把小邓的情况告诉了他的班主任，两人商量后，决定一起资助小邓上学。不用再为上学费用发愁，小邓把全部精力放在学习上，成绩也有了明显起色。

　　也有位学生中考不利，考不上理想高中，找欧可兴诉苦。欧可兴是他的小学老师，教了他好几年，跟他感情十分深厚，也非常了解他的优势，建议他发挥自己的体育特长，这名学生听从了欧可兴的建议，以特长生身份考上了理想高中，后来还考上了上海体育学院，毕业后成了一名教师。

　　谈起这些，欧可兴的喜悦溢于言表，他说：“我感觉做老师最快乐的、最有成就感的就是得到学生的尊重。以前，我走在街上，看到调皮的学生或不好相处的家长，都要回避，就怕他们找茬。如今，整个氛围真的变化了许多。在路上，常常有家长和学生主动跟我打招呼。”

打造魅力课堂，实现快乐学习

　　课堂是教学的主阵地，为了激发学生学习数学的兴趣，欧可兴致力于打造魅力课堂，实现快乐学习。他认为，首先应当亲近学生，和学生保持良好的关系。特别是一些不愿意学习的学生，欧可兴常常会花很长的时间观察他们，寻找他们的亮点，提升他们学习数学的积极性。

　　一次，班上转来一名叫温欣的女生，数学基础比较差，但是普通话特别标准。为了帮助她尽快适应新班级，找到班级存在感，欧可兴常常在一节课的结束阶段，请她为同学们做一个“温欣”提示，提醒他们在这节课要注意什么、如何把握重难点。

　　在课堂上使用“谐音”，既活跃了课堂气氛，也引导班上学生熟悉了新同学，更激发了温欣学习数学的热情。为了不辜负欧可兴的信任，温欣上课更加认真了，成绩也提高得很快。

　　“欧校常常有一些小技巧、小心思，能够很快地活跃课堂气氛，让数学不再枯燥。”同是数学教师，卢霞由衷地敬佩欧可兴的课堂教学方法，“与此同时，他的上课思路又很严谨，常常能够把复杂的东西讲得很简单，可以取得很好的教学效果。”至今令她印象深刻的一节课是欧可兴上的人教版六年级数学下册《比例的基本性质》。

　　这节课是在学生初步理解比例意义的基础上进行教学的，通过教学，学生认识比例的“项”以及“内项”“外项”，理解并掌握比例的基本性质，更好地为后面学习解比例打下良好的基础。一开始，欧可兴先教学比例各部分的名称，再带着学生探究比例的基本性质，得出比例的基本性质为：在比例里，两个外项之积等于两个内项之积。

　　接下来，便是知识运用部分，先是个人挑战，学生组内交流讨论习题，教师再指名汇报。然后是合作挑战：“已知3×40=8×15，根据比例的基本性质改写成比例，能写出几个比例?”欧可兴让学生4人一组讨论，选1人写，不能重复，完成最多的组算挑战成功。最后还有同桌做游戏，学生任意说出四个10以内的自然数，让同桌猜能不能组成比例。

　　“这节课的习题设计得很好，由浅入深，充分发挥了学生的主体地位，给学生提供了发现、研究、探索的空间，为学生的发展、创造创设了很好的条件。”卢霞十分敬佩地说。

　　欧可兴介绍：“我一直向着‘教学方法通俗易懂、学生轻松愉快学习’的魅力数学课堂而努力，课堂上尽量引导学生在尝试探索的过程中进一步培养比较、概括的能力，逐步发展他们的思维能力，切实提升课堂教学效果。”

　　充满魅力的数学课堂获得许多学生的青睐：“欧老师上课非常有趣，我们都喜欢上他的课。”“欧老师的数学课通俗易懂，语言又很幽默，让我们感觉学习数学不会很枯燥。”……

助力专业成长，提升教师素质

　　虽然已经是一名37年教龄的“老教师”，但欧可兴近年来承担的工作量并不小，担任分管德育、教学的副校长和数学教师，还负责乡村学校少年宫的工作。此外，他还和学校骨干教师一同成立工作室，启动“扬帆青蓝”工程，每月一主题开展活动，助力青年教师专业成长，提升教师队伍综合素质。

　　欧可兴多次精心制作课件，为全校教师开设教学论文撰写、课题研究等教研专题讲座，并深入指导青年教师参加技能大赛、说课比赛、晒课比赛、征文比赛。在他的推动和指导下，教师关润浓主持的“思维导图在小学语文习作教学中应用的策略研究”课题已获市级立项并开题;教师刘小玲主持的“农村小学生学习动机与学习态度实证研究”已获县申报立项。

　　由于学校工作室开展活动的效果显著，2022年5月，工作室还开展了一期以“如何撰写教育教学论文”为主题的研讨活动，专门邀请了镇上的小学及教学点的骨干教师和新教师共同参与。这场活动由欧可兴主讲，他详细讲解了论文格式、撰写论文基本要求、选题策略、收集资料、修改论文等方面的内容，案例典型，针对性、实用性强，为教师们提供了宝贵的经验，受到许多教师的欢迎。

　　“欧校非常乐意帮助年轻教师成长。”卢霞已经跟欧可兴共事15年，但她仍然记得刚到学校时，欧可兴给她带来的帮助。

　　“2007年，那时我刚来学校，接到的第一个任务便是上公开课。刚刚执教，十分迷茫，我的性格又比较急，也比较好强，于是压力很大，情绪低落。欧校很快便发现了我的情况，找我谈心，开导我，还帮我一起备课。最后，那节课效果很好，得到学校许多老师的认可。”卢霞笑着回忆，“至今，我还记得那节课是人教版小学数学五年级上册的《平行四边形的面积》。”

　　陈惠玲是2020年1月入职学校的，那时正逢新冠疫情，学校开展线上教学。作为一名新教师，陈惠玲没有与学生、家长接触过，进行线上教学困难重重。“当时，欧校一直帮助我，指导我上课，带我熟悉学生、适应学校工作。”提起欧可兴，陈惠玲满含感激之情，她说：“线上课程结束后，欧校还指导我怎么上汇报课、如何写论文，帮助我规划职业生涯。”

　　一次，陈惠玲承担了学校有关劳动教育方面的工作，一开始她一头雾水，不知从哪个角度切入，也不知怎样操作比较好，于是，她找上了欧可兴。听了她的苦恼，欧可兴很快帮她理清工作思路。他说劳动教育不是单纯地让学生走进田间地头，感受劳作的辛苦，从而培养他们吃苦耐劳、勤俭节约的良好品德。更重要的是，劳动教育开始凸显其在学科间的特殊性、重要性及融合性，建议她可以将劳动教育与学科教学相结合，充分发挥语文学科的优势，如实践活动等。

　　通过欧可兴的一番讲解，陈惠玲的思路清晰了许多，后来写的劳动教育案例《以劳启智，以“文”润心》参加了2021年阳西县中小学劳动教育优秀成果征集活动，被评为优秀案例。

　　从教25年的王文益也曾在论文写作方面请教过欧可兴。一次，她写了一篇有关班级管理的文章《谈班级管理的策略和创新》，请欧可兴帮忙指导。欧可兴看完后，便直接拿起笔帮她润色，并建议把“班级管理”改为“铸魂育人”，然后再展开撰写，最后欧可兴还帮忙将文章题目修改为《创新班级管理策略，提高铸魂育人实效》。最终修改完的文章，王文益十分满意，以此参加了阳西县教育系统2020年论文评选，获得一等奖。

　　坚守乡村教育37年，欧可兴始终一丝不苟地为教育事业默默耕耘，他品味着学生成长的快乐，也享受着“桃李满天下”的幸福;他感受着教育氛围的改变，也体会教师成长的不易。其实，他也曾有机会离开这一隅天地，但是他舍不得这里的同事，更舍不得学生。他说：“我已经习惯听着海浪声入眠了，已经把根深深地扎进这片土地了，我将继续投身教育科研，做好示范引领和指导作用，更加努力地为阳江的高质量发展添砖加瓦，为教育事业奉献一生。”

　　(本文图片由受访者提供)

责任编辑：韦英哲