情系高原 粤藏同心——广东谱写教育援藏新诗篇

情系高原   粤藏同心——广东谱写教育援藏新诗篇

  用真心,筑教育援藏之梦

  2019年4月1日,全国援藏展览馆在林芝鲁朗国际旅游小镇开馆。这所由广东省第八批援藏工作队修建的展览馆,以图片、视频、实物展示等方式详细介绍了17个省区市20年来的援藏成果和先进事迹。

  在广东教育援藏展厅,记者看到以“吹响教育援藏的新号角”为主题的展板,主要展示了林芝市“组团式”教育援藏的丰硕成果。展板右侧是林芝市2016年7月至2019年7月教育援藏干部、教师名录,上面逐一记录着每一位援藏干部、教师的姓名、派出单位、受援单位和职务。

  “组团式”教育人才援藏是中央为加快推进西藏教育均衡发展、提升教育质量的重大举措,也是实现西藏教育内涵式发展的重大机遇。

  广东省“组团式”教育人才援藏工作队结合受援学校实际,提出打造“五个示范”“四得”“一相当”的目标,即通过三年援藏,将林芝市巴宜区中学建设成素质教育示范校、教育改革示范校、教育管理示范校、教育质量示范校及民族团结示范校,总体效果达到“管得精细、教得高效、学得愉快、考得满意”,并与广东省义务教育平均水平相当。

  2016年7月,广东省教育厅干部冯成志参加广东省第八批援藏工作队进藏,任林芝市教育局党组副书记、副局长,广东省“组团式”教育人才援藏工作队领队。

  三年来,冯成志几乎走遍了林芝的每一所学校。他的日历里从来没有休息日,常常工作到深夜。进藏初期,他几乎每个周末都在加班,要么下乡调研,要么开会、值班,要么接待到访的领导、专家和调研组。

  进藏以来,冯成志一直把广东援藏教师当作自己的亲人,真心真意地关怀他们,凝聚起一座共创民族团结事业的“钢铁长城”。

  2017年5月19日,广东省“组团式”援藏教师欧成坤因腹部剧烈疼痛,送林芝市人民医院就诊。隔天,欧老师病情恶化,当天中午进行手术,术中发现他阑尾穿孔、胃穿孔,并发胆囊炎和腹腔感染。由于手术及时,成功进行阑尾切除和胃部穿孔缝补手术,清洗腹部脓水,欧老师转危为安。

  患难见真情。广东省“组团式”教育人才援藏工作队上下联系、左右协调,有24名教师主动申请到医院照看,每天三班倒,每班两人看护,确保每天24小时轮流陪护。后来,欧成坤在感谢信中说:“我深刻地认识生命的脆弱,感受到人性的温暖和组织的关怀。”

  “每次听说有援藏教师感冒发烧了,我都会特别紧张,因为在高原感冒发烧,稍不注意就会引发肺水肿或脑水肿,危及生命,他们的身体健康我也要负责。”冯成志说。

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  有大爱,结教育援藏之情

  广东教育援藏不是一个人的战斗。三年来,全省各地市选派了一批批优秀教育人才赴林芝支教。

  陆丰市城东镇水墘中学的张锦松是最早来到林芝的“组团式”教育人才之一。他回忆道:“2014年暑假,我和几个好友相约骑行川藏线进藏,第一次看见雪山就被深深震撼了;2015年暑假,我又骑行新藏线,夜晚躺在那广袤无垠的大地上,那一刻,我想我是真的爱上了西藏。当时我就想,要是能在这里生活就好了。很幸运,2016年就圆了我的西藏梦,到林芝援藏支教。”

  在林芝,他的角色前所未有的丰富:中学语文教师,广东省“组团式”教育人才援藏工作队领导小组成员、领队助理、生活组副组长、宣传组组长等。

  回顾三年的援藏工作,张锦松写下这样的感言:“三载雪域春秋育桃李芬芳,一世西藏情缘护雏鹰翱翔。”

  在广东教育援藏队伍中,涌现出许多先进典型人物,他们合力写下一个个唯美的援藏故事。

  深耕课堂,学生受益

  ——“组团式”援助巴宜区中学团队

  巴宜区中学,广东教育援藏中举足轻重的单位。目前有36名“组团式”教育人才在该校支教,其中,有2名援藏副校长。援藏教师的到来,让学校发生了巨大的改变。

  这种改变,学生最能够深切地体会:在《创新驱动发展》的课堂上,他们观看了港珠澳大桥通车的视频,拓展了视野;在《走向和平与发展》的课堂上,教师分析了斯里兰卡的连环爆炸案,让学生感受到了和平的来之不易;在复习七年级上册第十课《绽放生命之花》“平凡与伟大”的知识点时,他们一起缅怀四川凉山森林大火牺牲的消防官兵,体会到生命的平凡与伟大……

  这种课堂氛围的转变,离不开一个人——深圳市龙岗区平湖外国语学校的柴瑞桢。

  到西藏后,她发现这里的政治教学以课本为主,学生对于知识的掌握主要靠死记硬背。所以在集体备课中,她提出将时政新闻与课本知识相结合的方法,希望改变政治课教学的现状。

  “我们在集体备课中多了一项任务,就是搜集时政新闻。虽然教师更辛苦了,但政治课的时政性和鲜活性体现出来了,我也体会到作为一名援藏教师的价值和意义。”柴瑞桢说。

  柴瑞桢将先进的教学理念带到这里,不仅丰富了西藏学生的视野,也让他们真正理解了知识点。慢慢地,这种教学方法获得了当地教师的认可。

  在集体的努力下,课堂教学百花齐放。但是西藏的学生和广东的不同,针对当地学生的特点,进行有的放矢的教学,是援藏教师在新的环境、新的教学中,遇到的新问题。

  鹤山市第二中学的梁惠宜来到巴宜区中学支教发现,很多学生上初中后还不能正确地读写数学符号和数字。为此,她非常耐心,总是一遍一遍地讲授。

  “亲其师,信其道。”梁惠宜说:“我会先让学生喜欢我,这样他们就更容易喜欢数学。”她把一个数学成绩倒数第一的班级,提高到每一阶段的考试成绩都居全级第一,并遥遥领先。2017年学校数学竞赛中,有5人获一等奖,梁惠宜所教的班就占三席。

  2018年,梁惠宜入选国家教育部“全国乡村优秀青年教师培养奖励计划”,被评为“鹤山市先进教育工作者”,她还获得2019年“广东省五一巾帼奖”“广东省五一劳动奖章”。

  培养人才,留下人才

  ——“组团式”援助林芝广东实验学校团队

  林芝广东实验学校是2009年广东省第五批援藏工作队援建的一所九年一贯制学校,目前有5名“组团式”教师在该校支教。这些教师都是学科带头人,在学科教研、课堂教学等方面都给本地教师起到很好的示范作用。

  2017年8月7日,作为广东省“组团式”教育人才援藏轮换教师,汕头市澄海汇璟中学的杜格林来到林芝广东实验学校。

  那时候,学校理化生实验室刚刚建成,并购置了大量的仪器设备、药品试剂。作为学校唯一的生物、化学教师,杜格林主动承担起学校生物和化学实验室的验收、整理工作。

  从满地杂乱无章的箱子,到柜台上整齐归类摆放;从起草实验室的制度、台账,到制度上墙、台账月清,杜格林加班加点,克服各种困难,最终完成了对两个实验室的全面验收工作,让实验室顺利投入教学使用。

  “看着学生在实验室亲手操作仪器,在实践中学习真知,感受科学的魅力,我觉得很幸福。”杜格林说。

  和杜格林一样,茂名市电白高级中学的谢文显用另外一种方式,为西藏的师生奉献自己的爱。

  谢文显主动提出培养高素质、高水平的青年教师。学校安排尼玛仓决和袁文毅两位年轻教师跟他结对。通过教学观摩课,他们向谢文显学习教学课件的设计、教学方法的安排、授课技巧的运用,从而形成自己的教学规范,提高自身的教学技能。谢文显帮助他们纠正授课过程中出现的不足,有效地提高了教学质量。

  谢文显还主动参与林芝广东实验学校校长劳明宇主导的“导学案+小组合作学习”课堂教学模式研究,在小组合作学习上进行改进,量化打分评比。2019年3月,他被评为“广东省优秀援藏教育人才”。

  “他们给当地培养了带不走的教学人才,留下了人才。”劳明宇这样评价这些援藏教师。

  援藏教师全力以赴投入学校的教学工作中,不忘初心,任劳任怨,获得了当地师生的喜爱和认可。然而,面对赞美和荣誉,他们又显得极其谦虚。

  “只是做了教师应该做的事,其实也没什么。”佛山市第一中学教师颜恩尧淳朴地向记者说了这句话。今年已经57岁的他,来到林芝广东实验学校支教近三年,现在每周上17节体育课,给当地带来了“快乐体育”的理念,深受学生爱戴。

  结对帮扶,无私奉献

  ——“万名教师支教计划”珠海援助米林团队

  2018年8月,珠海市10名教师积极响应教育部号召,组成“万名教师支教计划”珠海市教育援藏工作组。其中,有9名教师在林芝市米林县中学支教,1名到米林县教研室负责教研工作。

  米林县教体局局长白玛加措介绍,珠海援藏教师到米林县中学后,明确落实“一对一”“一对多”结对模式,和当地教师共同进步。他们还和米林县中学困难学生结对帮扶,每位教师都成为10多名学生的“代理家长”,全方位帮助和关爱学生。

  珠海援助米林团队平均年龄44岁,这10名教师中有校长、主任,也有“南粤优秀教师”“珠海劳动模范”“珠海名师”。

  初进高原,团队中几乎所有的人都出现了高原反应,有两人送医紧急治疗,但他们都是从医院出来后就直奔学校,无一人请假,无一人打退堂鼓。

  来自珠海市前山中学的刘忠任米林县中学副校长,他告诉记者:“援藏教师每天平均工作时间都超过10个小时,且要值班护校,在含氧量只有内地70%的地方坚持满负荷、满工作量的工作,在西藏的三尺讲台上用真诚、真实的奉献谱写着援藏之歌。”

  团队中年龄最大的是珠海市金湾区三灶中学的曹通,今年54岁。进藏一个月后,适应高原气候的他主动要求参与学校的值周和维稳值班。值周从早上6点到晚上10点,主要负责检查学生跑操、课间操、三餐、午休、晚休,以及校园卫生和教师上班情况。维稳值班从晚上8点到第二天早上8点,负责登记来访人员和检查出入校园的学生,确保校园安全。

  “每次值周和维稳值班,当天的课还是照常上。一天下来,累得腰酸背痛,但我自豪,我能像当地教师一样为学校分担工作。”曹通说,“援藏是一种经历,更是一种财富。”

  团队中年龄最小的来自珠海市高新区唐家中学的邓美玲,今年38岁。进藏后,她出现了严重的高原反应,不巧的是,还不慎扭伤脚,但她咬牙忍痛坚持上课。

  作为12名藏族学生的“代理家长”,邓美玲不仅在课堂上做他们的良师益友,在课后还要照顾他们的生活,负责他们的安全、卫生、就餐、纪律、学习及养成教育等。

  更难能可贵的是,了解到学校英语教师紧缺,邓美玲还主动将援藏时间延长一年半;而且,她还向学校党组织递交了入党申请书。

  米林县教研室主任、来自珠海市夏湾中学的贺晶表示,教育援藏的主要目的是帮助当地教师提高水平。在她的带动下,全县80多名教师共同参与教研工作,一起做课题。“希望我们回去之后,留下一颗种子,继续生根发芽。”贺晶说。

  科技教育,赢得赞誉

  ——“万名教师支教计划”中山援助工布江达团队

  中山市石岐中学教师刘俊杰最近获得林芝市工布江达县教体局通报表扬,因为,在第六届全国青年科普创新实验暨作品大赛初赛、复赛(拉萨赛区)中,他带领工布江达县中学代表队提交的3项科技创新作品全部获奖,其中,一等奖2项,并双双冲进国赛。2019年4月,他还带领学生赴广东参加第十六届中山市青少年机器人竞赛,获得三个奖项。

  通报称:“参赛以来,刘俊杰同志自愿利用午间、晚间等课余休息时间加强对参赛学生训练,呕心沥血为创作,不讲条件,无怨无悔,发扬‘拼命三郎精神’高强度工作,确保了我县青少年代表队顺利参赛并取得优异成绩,得到自治区主办单位高度肯定,为发展我县青少年科技教育作出了积极贡献。”

  在援藏教师到来之前,工布江达县的科技教育几乎一片空白。刘俊杰说:“我们每周利用3节课开展科技教育第二课堂,同时按照机器人课程体系,把学生分为几个团队,从简单到复杂的操作,全方位培养学生的积木搭建能力、程序设计能力。下一步,我们还将开发校本课程,让科技教育真正走进课堂。”

  2018年8月,中山市10名教师赴工布江达县中学开展为期一年半的支教工作。工布江达县中学副校长、来自中山市三角中学的黄文景表示,进藏以来,他们在推动课改、德育、教研管理和科技教育等方面采取了一系列举措,赢得了学校师生的赞誉。

  援藏教师带领本科组的教师立足教育教学,开发研究课题,以研促教,在教学中关注难点、疑点,和本地教师一起研究,掀起一股课题研究热潮,共有1项西藏自治区课题、4项林芝市课题获得立项并顺利开题。

  援藏教师组织开展扁平疣(瘊子)科普调查,带领学生制作宣传手册、海报,利用集体宣讲、橱窗等形式对学生和家长进行扁平疣科普教育、洗手教育、健康素养教育等宣传。

  利用课间和节假日,援藏教师对学生进行心理辅导、学习方法指导和学科知识辅导,帮助学生尽快适应教学进度、查漏补缺、学习新知,全方面提高学生的成绩和综合素质。

  他们还为受援学校争取中山市社会爱心捐赠现金12万元,以及羽绒服100件、御寒大衣37件、速印机1台、书籍近3000册,折合现金近5万元。

  工布江达县教体局援藏副局长刘岩表示,中山市援藏工作主要围绕两个中心,一是从学校管理、教学教研等方面提高当地教育发展水平,二是以科技教育为抓手,大力推动素质教育。他希望援藏教师在工布江达县开展科技教育的经验,能成为在西藏县域推动素质教育的一个样本。

  此外,中山市在“10+10”校际一对一帮扶基础上,还积极探索“二十校远程异地同步教研和互动课堂”教育援藏新方式,实现两地名校与中心校、城区与农村薄弱校远程同步教研和互动课堂。

  绽放青春,收获成长

  ——“校地共建”大学生支教团队

  “大家上午好!都说林芝的美是深入灵魂的美,见过就不会忘怀……很高兴能够在林芝最美的季节跟大家相聚在这里,共同学习、共同进步,为西藏幼儿教育事业尽一份力量。”这是2019年第三期“粤藏同心幼教培训工程” 开班典礼上,主持人陈倩芝的开场白。

  陈倩芝是华南师范大学第三期赴西藏林芝支教服务队林芝市第二小学分队队长,在学校负责阅读、道德与法治、体育等科目。除了完成学校工作,陈倩芝积极配合林芝市教育局开展工作,担任项目开班典礼和结营仪式主持。

  2019年3月,在林芝市旅游形象大使暨“桃花仙子”选拔赛中,陈倩芝讲述自身教育情怀,展现优秀才艺,最终斩获“最佳仪表奖”。

  就像陈倩芝说的那样,林芝的美深入灵魂,其实这里的学生也一样,他们的淳朴和善良之美,常常让援藏教师们感受到深入灵魂的温暖和感动。

  “金贝粒老师,希望您快点回来。”

  “希望您看了这幅画能快点好起来。”

  “谢谢您,金贝粒老师。”

  ……

  被学生亲切地称为“金贝粒老师”的杨凯,是广州大学的一名大三学生。她向记者分享了几张照片——学生在她生病期间给她画的画:有开满红色鲜花的青山,有戴着皇冠穿着红裙子的公主,有五颜六色的星空……他们对杨凯的爱,铺满画纸,每一笔,都蕴含着真挚的感激与祝福。

  “在学校每天都有真诚的眼睛凝视着你,有学生突如其来拥抱你,每一天都收获很多来自学生的爱。在这里,我找到了充实感、归属感、幸福感。”杨凯在林芝市波密县完全小学教音乐,同时每周上两节美术课。从最初的不适应到现在和学生打成一片,成为学生的知心朋友。“来学校两个月了,最初高原反应导致喉咙痛、失眠,但是都克服了。现在看到学生的进步,从形体、眼神到整体气质上都提高了很多,我真的很想继续培养他们。在这里,我得到了实现自我价值的机会,我发现自己很适合当老师。”

  成人达己。不仅杨凯在援藏期间深有感触,同为广州大学大三学生,在波密县中学支教的刘婧妤也有深刻体会。采访那天,学校正在举行运动会。看着雪山下操场上奔跑的学生,聆听着他们的欢声笑语,刘婧妤笑了:“与其说是教给他们知识,不如说是我自己收获更多。对于我来说,这次支教是我这20年来做的一场最极致的浪漫的美梦吧。”

  在女子3000米长跑中,班里有一名女生两次因体力不支摔倒,被及时扶起后依然坚持要跑完全程。刘婧妤冒着出现高原反应的风险,全程陪跑。

  刘婧妤还向记者说了一个令她印象深刻的经历——

  “老师,其实我亲戚家早到了,只是我不想说。”

  走了很长很长的路,我提出了疑问之后,那个学生终于说了这么一句话。

  天色已晚,学生怯怯地告诉我:“平时没有什么机会可以跟别人谈心,也没有人愿意听一听我的烦恼。这次你送我回来,我就想多和你聊聊天。”

  这次送学校唯一一个住校生回他亲戚家的经历,对刘婧妤触动很大,也促使她除了教导学生学习之外,更加深入地关心他们的日常生活、心理情况。

  目前,华南师范大学有14名学生在林芝支教,广州大学有11名学生在波密县支教。三年来,还有岭南师范学院、韶关学院、广东技术师范大学、肇庆学院、深圳大学、惠州学院、嘉应学院、广东体育职业技术学院、广东省外语艺术职业学院等高校先后选派大学生赴林芝支教,他们为广东教育援藏注入了青春活力。

情系高原   粤藏同心——广东谱写教育援藏新诗篇

  倾全力,开教育援藏之花

  2017年9月,在全国教育对口支援西藏暨“组团式”教育人才援藏工作会议上,广东教育援藏工作作为先进典型得到教育部高度肯定,并被西藏教育厅作为示范样板向全区推广。

  “三年来,广东教育援藏有三项开创性的工作。”林芝市教育局党组书记雷振鹏对广东教育援藏工作赞赏有加,他告诉记者:“第一是广东省‘组团式’教育人才援藏,带动了林芝乃至西藏教育的发展;第二是‘校地共建’的大学生令我很感动,他们不讲待遇、不讲条件,只讲奉献,展现了新时代年轻人的良好风范;第三是‘粤藏同心幼教培训工程’,有效弥补了西藏学前教育的短板。”

  融合援藏,加强民族团结

  广东教育人才援藏工作队将“两个融合”作为开展工作的重要基础。成立援藏教师党支部,促进内部融合;积极建立“一对一”“一对多”“多对一”帮扶机制,促进援藏教师与本地教师的融合。“组团式”援藏教师亲自参加或辅导本地教师参加西藏各级各类教育教学大赛获奖超过300项。广东省“组团式”援藏女教师林文婕与林芝本地藏族男教师索朗拉巴组成了家庭,传为一段民族团结的佳话。

  2018年,广东省“组团式”教育人才援藏工作队对口支援的巴宜区中学获得“西藏自治区民族团结进步模范集体”荣誉称号;林芝市教育体育局获得“林芝市民族团结进步模范集体”荣誉称号。

  项目援藏,注入强大动力

  援藏以来,广东坚持一手抓硬件建设,大力改善办学条件;一手抓软件建设,着力提升办学质量。

  广东省第八批援藏工作队把项目建设作为教育援藏的重要抓手。三年来,教育总投入为10186万元。

  固定资产项目方面,共投入5806万元。其中,计划内教育投入4666万元,重点援建林芝广东实验学校附属设施、林芝市第三幼儿园续建等7个项目。此外,还根据实际需要,计划外增加430万元改造升级林芝一中体育馆,建设学校人车分流校环路,建设2个校园“书香亭”;投入710万元建设图书馆系统及附件、塑胶篮球场等。

  非固定资产项目方面,教育投入为4380万元。其中,每年拨出200万元用于林芝市赴广东30名跟岗管理人员和教师食宿及培训经费,部分用于广东省“组团式”教师培训及教育科研经费等;每年拨出“粤藏育才基金”100万元用于师资培训、教育交流、教育精准帮扶和教育科研等;新增2120万元全面解决广东省“组团式”援藏教师和“万名援藏支教教师” 生活待遇及后勤保障问题。此外,广东省第八批援藏工作队还按照粤藏两省区领导的要求,争取社会支持,筹措1360万元,积极开展“粤藏同心幼教培训工程”工作。

  这些项目进一步完善了受援学校的办学条件,为林芝教育的大发展奠定坚实的基础。

  智力援藏,提升教师素质

  三年来,广东教育援藏除了有大量优秀教师进藏支教外,还非常重视培训林芝本地教师,采取“走出去”和“请进来”相结合的方式,努力打造一支带不走的教师队伍。

  林芝市每年从中小学幼儿园、中职学校选派骨干教师和管理干部30人,到广东省接受为期一年的挂职学习,三年共90名;选派449名市、县教研员、教师赴广东学校培训;邀请广东优秀教育团队等进藏培训教师超过250人;将林芝市师资培训部分纳入广东省教师“强师工程”培训项目,每年为林芝培训中学和中等职业学校骨干教师30~40人。

  此外,“粤藏同心幼教培训工程”共培训25期,累计培训西藏自治区幼儿园教师2600多人,参培教师遍及西藏七个地市,有效提升了西藏幼儿教师队伍的整体素质。

  援藏团队还充分发挥示范辐射作用,精准送教。三年来,共组织“组团式”教育人才10批78人次,分赴巴宜区、工布江达县、米林县、墨脱县等各中小学开展送教下乡和交流活动。

  通过系列培训活动,林芝市教师队伍整体素质和教育教学质量有了明显提高,参与和助推林芝市参加“一师一优课,一课一名师”评选,连续4年蝉联教育部部级优课和自治区省级优课全自治区第一名。

  职教援藏,创新合作模式

  林芝市职业技术学校找准突破口,积极打造“以校包专业、学科点对点”的粤藏职教合作新模式,与广东技术师范学院、江门幼儿师范学校等5所院校签订共建“教师培养基地”协议,以广东最优质的职教资源帮扶职校的四大专业群与德育队伍建设,形成了长期有效的战略合作关系,从师资培训、专业建设与学生技能集训等方面覆盖援助林芝职校。

  西藏自治区“最美援藏教师”、林芝职校副校长余国栋告诉记者,学校参加普通高考与对口高职的录取率由2017年的75.3%提高到2018年的98.3%。参与顶岗实习学生从旅游酒店专业覆盖至汽修与学前教育3个专业,实现全部专业学生顶岗实习,毕业生就业人数近两年都实现了倍增。

  从广东到对口支援的西藏林芝,距离3000多公里,海拔升高至3000多米。三年来,参加广东教育援藏的699名干部、教师、大学生,他们经受住高原气候的重重考验,不惧严峻,攻坚破难,奉献自我。

  “组团式”教育人才援藏,“校地共建”支教大学生,“粤藏同心幼教培训工程”……援藏教师的到来,引入新思路,传播新理念,收获累累硕果,助推西藏现代教育事业向前迈进。

  首先,教育质量大飞跃。2017年,巴宜区中学中考总平均分比2016年提高57.7分,2018年夺得全市藏文班第一名,内地西藏班上线人数36人,居全市之首。对口支援的林芝一中2017年高考上线率达到99.57%,2018年高考上线率达到99.88%,屡创历史新高。

  其次,省级课题“零”突破。援藏教师带领巴宜区中学、米林县中学、工布江达县中学、林芝一中实现自治区省级课题“零”的突破,获得自治区省级课题立项4项;获得2018年林芝市第三批教育科研课题2项一等奖、4项二等奖、1项三等奖。其中,冯成志主持的市级重点课题“‘组团式’教育援藏的理论与实践研究”荣获一等奖。

  第三,双语教育居前列。语言是民族团结、文化交融的桥梁。目前,林芝市一区六县全部通过国家三类城市语言文字工作评估,中小学双语教学工作走在全区前列。从学前教育到高中阶段均采用双语教学,中小学双语教学普及率达到了100%,相比西藏其他地市优势明显。

  第四,校本教材显特色。开发校本教材是素质教育背景下学校内涵发展的重要途径,援藏教师将这方面的经验带到了林芝。如巴宜区中学援藏教师开发的《校园足球》校本教材、八年级汉语写作序列校本教材、班主任培训校本教材、《物理实验报告册》等,为补齐林芝市校本教材的短板起到举足轻重的作用。

  第五,素质教育添动力。援藏教师与本地师生联合举办西藏首次中学师生美术书法作品展“筑梦西藏”,举办全自治区首次学校体育教学工作现场观摩会,都为林芝的素质教育增添前进的动力。

情系高原   粤藏同心——广东谱写教育援藏新诗篇

  采访手记:最美援藏,点燃希望

  2019年5月6日10时,当记者一行走出林芝米林机场时,天空飘着小雨,温度大约10℃,透过云层隐约能看到远处的雪山。

  冯成志早早就在出口等待,他迎面而来,热情地为我们献上洁白的哈达。上车后,他特意递给我们一袋预防高原反应和感冒发烧的药物,以及4个便携氧气瓶,并提醒我们要注意保暖,要敬畏高原。

  三年前冯成志进藏,如今,援藏经历即将画上句点,他被评为西藏自治区“第八批优秀援藏干部人才”;2018年11月,他还获得“西藏自治区民族团结进步模范个人”荣誉称号,是全国1000多名教育援藏干部人才中唯一获得该殊荣的干部。

  六天的采访时间,我们采访了林芝市教育局、林芝广东实验学校、巴宜区中学、林芝市第二小学、林芝市职业技术学校、米林县中学、波密县中学和工布江达县中学等单位,受访者超过50人,包括教育部门领导、援藏干部,受援学校校长、教师、学生和援藏教师、大学生等。

  在广东教育援藏队伍中,给我们留下深刻印象的:有像冯成志一样,全身心付出的援藏副局长、副校长;有像颜恩尧、曹通一样,冲破年龄限制、征服高原反应,并带来先进教学经验的资深教师;也有像杜格林、柴瑞桢一样,充满活力、奋力拼搏的年轻教师;还有一群风华正茂的大学生,他们在祖国最需要的地方绽放着美好的青春之花。

  他们,是一群可爱可敬的人!

  采访中,常常能听到当地师生对他们的赞誉。

  巴宜区中学校长普布次旦说:“援藏不分家,都是在奉献,我非常认可援藏教师的奉献精神。一转眼三年就过去,援藏教师要回去了,我很舍不得。”

  “我要为广东教育援藏团队点赞!”林芝市第二小学校长欧国安真诚地向记者说,“林芝教育有今天的成绩,广东教育援藏团队功不可没。他们舍小家、顾大家,为西藏教育做出的努力,我们永不忘记。”

  米林县中学七年级四班的贡觉措姆写下想对援藏教师说的话:“邓老师您就像我们的母亲一样,温暖着我们、教导着我们,我们多么希望您能一直这样陪着我们,不要回去珠海。但是不管怎样,老师您一直在我们的心里,就像我们的妈妈一样重要。”

  ……

  这些淳朴的话语,是援藏教师们在高原奉献和坚守的见证,是他们最美援藏之路上的最好注解。

  援藏之路也有遗憾。2018年3月8日,通过视频,谢文显看到了远在几千公里之外刚刚出生的女儿粉红的脸,激动开心中又带了一点点愧疚。因为援藏教学任务繁重,他不能陪伴在妻子身边,见证女儿的出生。这是他的遗憾,也是促使他用心用情教育学生的动力。

  也许其他援藏教师也存在遗憾,但他们都无怨无悔。

  教育援藏,点燃希望;薪火相传,情系高原。一代又一代广东教育援藏人,秉承特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉献的“老西藏精神”,树立了广东教育援藏的良好形象,用真情奉献和优质业绩实现了教育援藏梦想。

责任编辑:Dotty