《广东教育》（综合）2022年第6期

　　A

　　导读 1

　　要闻

　　速览 4

　　数说 4

　　资讯 5　79

　　重点

　　扩容提质：广东奋力推进学前教育高质量发展 韦英哲　延星　方立鹏　6

　　报道

　　线上线下结合，省级名师送教下乡 韦英哲　11

　　“五老”真人书：架起童心向党的桥梁——广东省教育系统关工委“红心向党”朝阳读书活动纪实  张紫露　黄日暖　李惠霞　12

　　人物

　　脚踏实地，行稳致远——访第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛学前教育组冠军梁丹  王思静　15

　　访谈

　　萌教育：让成长与自然对话——访珠海市金湾区李兆南纪念小学校长钱敏霞  罗峰　18

　　策划

　　广州花都：打造高素质教师队伍，促进区域教育优质均衡发展

　　策划语　本刊编辑部　20

　　李元：构建花都教育发展新格局  黄博彦　21

　　研训一体，提高教师队伍素质  韦英哲　24

　　以教师队伍建设支撑教育发展的三重思维  黄博彦　26

　　B

　　专题

　　“大作业·深学习”研究成果选登(三)

　　支架助力：指向思维培育的作业设计优化策略王俊珍　李萍 27

　　基于“大作业观”的小学数学教学优化课例分析  吴贞旺 29

　　基于素养的初中道德与法治“社会参与型”教学与作业设计  易媛媛 31

　　“双减”背景下的生物学特色作业设计例谈  王舒婧　唐家友 33

　　研究

　　岭南民歌在广州高校音乐教育中的应用现状调查  唐文滔  胡慧洁　王可迪 35

　　区域教学质量增值评价的探索与实践  苏振旋 37

　　以乡土文化促进中华优秀传统文化教育——以广府文化为例  李丽华 38

　　实践

　　构建学科课堂模型的基本操作方法与思考  刁小东 40

　　用班报打开微日记写作大门  李祥兴 42

　　以图形化编程开展数学跨学科融合教学  李月玲 43

　　数学教学也可以是阅读的教学  何小波 45

　　新人教版高中英语“以读促写”教学策略  周岚 46

　　基于思维品质培养的高中英语文学校本课程开发与实施  袁丹纯  闫跃 48

　　以绘本为载体，深化小学思政教育实践理路  周丽 50

　　初中物理教学中如何实施有效提问  屈均匀 51

　　区域性党史资源在中学历史教学中的应用  王乐平 53

　　学科核心素养导向下的“化学反应与电能”教学实践  刘一柱 54

　　基于乐昌户昌山古村落的初中美术课程开发实践  叶永添 56

　　信息技术支持下客家文化融入美术教学的探索  艾流沙 57

　　C

　　管理

　　“馆校共建”校本研学课程建构的探索  甘栋 59

　　山区学校文化建设中的学校定位思考  唐长远 61

　　丰富品质教育内涵　探寻减负提质路径  曹阳明  刘小莉 62

　　用“增与减”的辩证法解密“双减”新效能  黄海青 64

　　养正教育的内涵界定与建构  黄雄 65

　　因地制宜开展劳动教育的策略  黄荣胜 66

　　依托科研推动学科特色建设  宋雪飞 67

　　班队

　　撬动学生的心灵需要合适的“支点”  陈洁英 68

　　四步缓解学生学习焦虑  谢金凤 69

　　筑好家校桥，架起守护伞  潘江花 70

　　一场意义非凡的篮球赛  郑嘉玲 71

　　阳光心态，我可以  卓德婷 72

　　交流

　　将音乐与梦想带到鸽子花开的地方  张蔚 74

　　基于项目化学习的主题研学实践设计与思考  何佳伟 76

　　锐评

　　中小学课后学习回归学校不能是高价回归  吴全华 78

　　随笔

　　师生相融，教学相长周春宝 80

　　摆渡人  黄维舟 81

 

责任编辑：Dotty