《广东教育》（综合）2021年第12期

　　A 统筹策划 韦英哲

　　导读 1

　　要闻

　　速览 4

　　数说 4

　　资讯 5　40

　　重点

　　潮州：让传统文化魅力在校园绽放 韦英哲 王思静　6

　　报道

　　合力共促学前教育扩普惠提质量——全省“学前教育科学保教示范工程”项目推进会召开 韦英哲　12

　　“有数”的品质课堂——东莞市波利亚外国语学校“1课堂”教改侧记 黄日暖　13

　　访谈

　　微微本草　欣欣乐雅——访佛山市南海区松岗中心小学校长刘大治 龙建刚　15

　　策划

　　以教育质量监测推动学前教育高质量发展的“罗湖经验”

　　策划语 本刊编辑部　17

　　殷刚：推动罗湖教育高质量跨越式发展 韦英哲　18

　　教育质量监测，为幼儿园全方位“体检” 韦英哲 黄博彦　21

　　党建+“四位一体”，助推“幼有善育” 黄博彦　24

　　推进区域学前教育高质量发展的系统思维 黄博彦　26

　　B 统筹策划 魏文琦

　　专题

　　“领燕”项目研究成果选登(一)

　　U-G-S合作下乡村骨干教师在地化培养理念及行动策略 薄艳玲 莫美雄 27

　　乡村初中语文教学渗透心育的有效途径 黎回弟 29

　　农村中学数学教学中小组合作学习的运用 罗小珍 30

　　基于“任务驱动-合作学习”的道德与法治课堂模式 苏秀琴 31

　　语篇教学中利用提问培养学生思维品质的实践 何丽君 32

　　小学美德教育实践路径探究

　　学校美德教育品牌建设策略 梁柳娟 34

　　基于大阅读的学科德育实践 邝凤娟 35

　　体验式德育活动的实践研究 胡嘉怡 36

　　美德主题班会课的实践与思考 卢雪芬 38

　　基于“美德存折”的德育评价新探索 黄敏奕 39

　　研究

　　有效在线学习组织参与模式的构建 韦欣 41

　　德育场域下中小学德育工作问题分析与优化建议 梁雪文 42

　　实践

　　“语文要素”课堂的禅城小学语文专项教研新探索 赖李真 44

　　STEM教育理念与小学数学教学融合的实践——以“长方体和正方体”的教学为例 邱剑锐 46

　　创设矛盾冲突，续写故事情节 李福健 48

　　阅读策略在群文阅读的应用初探 邓丽灵 50

　　小班幼儿唱歌教学的有效性策略 陈永莉 51

　　基于证据进阶式的概念模型建构——以“生态系统的能量流动”为例 李招富 53

　　合理利用社会音乐文化，促进学校音乐教育 田素梅 54

　　小学音乐高效课堂的构建与实施 谢国刚 56

　　高中天文教育4.0的研究——广东实验中学35年高中天文教育探索路 黄建伟 57

　　C 统筹策划 罗峰

　　管理

　　以情感教育为内核建设校园文化 黄蔚青 59

　　君子教育品牌化的培育路径 贺国新 陈浩 60

　　学本评估视角下的校本构建策略 袁肖娟 62

　　武溪精神与三自教育的融合策略 余耀洪 63

　　谈“双减”政策背景下的中小学管理 黄炜 65

　　基层党建对“双减”工作的统领作用 陆常波 66

　　班队

　　“牵牛艺术”与教育时机 邹金凤 67

　　看见全部的学生，看见学生的全部 郑嘉玲 68

　　做一名“聪明”的班主任 李华 69

　　笔尖上的思政课也精彩 许伯祥 70

　　做问题学生的心灵医者 于丽英 71

　　五道指令，助力构建班级成长共同体 陈家礼 72

　　品牌

　　为幼儿打开通往生活世界的数学大门——广州实验教育集团番禺实验幼儿园数学课程实践研究的逻辑进路 黄博彦 74

　　交流

　　芬兰中小学教师是怎么炼成的 谭方亮 78

　　随笔

　　做一个幸福的麦田守望者 麦秀芳 80

　　秋天的怀念 胡菲 81

责任编辑：Dotty