摘 要：红色资源凝聚着中国革命道德、中国精神和共产党人的价值追求，是社会主义核心价值观教育的优质资源和重要依托。高校将红色资源融入社会主义核心价值观教育，具有必要性和可行性。党的十八大以来，无论是红色资源管理单位还是高校，在理论阐释和实践探索两方面都有一些成果。但在新时代背景下，红色资源融入高校社会主义核心价值观教育还需进一步守正创新：一是以守正精神巩固推广现有成果，二是以深度的常态化合作为方向，三是在分类基础上融通设计。
关键词：红色资源;融入;高校;社会主义核心价值观教育
红色资源包括革命遗址、领袖故居、纪念馆、博物馆、文献文物、陵园碑刻等，同时还包括革命歌谣、红色故事、时代标语等。红色资源是中国革命、建设实践的原生态物质遗存和精神遗存，凝聚着中国革命道德、中国精神和共产党人的价值追求，是社会主义核心价值观教育的优质资源和重要依托。高校将红色资源融入社会主义核心价值观教育中，具有必要性和可行性。党的十八大以来，无论是红色资源管理单位还是高校，在理论阐释和实践探索两方面都有不少成果，但在新时代背景下，红色资源融入高校社会主义核心价值观教育还应进一步传承守正逻辑经验、研究探索创新发展新思路。
一、红色资源融入高校社会主义核心价值观教育的必要性和可行性
(一)红色资源蕴含的精神内涵与社会主义核心价值观高度一致
红色资源承载着14亿多人民对中国革命、建设和改革开放伟大历史进程的社会记忆，代表着正确之理、正义之声、正向之能，蕴含独特的精神资源和优良的价值基因。红色资源背后是历史真相，能有效地澄清裹挟在纷乱社会舆论中的谣言和谎言，纠正近年来影视作品改编乱象带来的错误历史观和价值取向。正是因为红色资源凝聚着革命道德、中国精神和共产党人的价值追求，党的十八大以来，习近平总书记在地方考察调研时多次到访革命纪念地，瞻仰革命历史纪念场所，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。2021年第10期《求是》发表的《用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去》，是习近平总书记2012年12月至2021年3月期间在地方考察调研时的讲话中有关红色资源方面内容的节选。2021年3月，习近平总书记也曾对革命文物工作作出重要指示，强调指出，“革命文物承载党和人民英勇奋斗的光荣历史，记载中国革命的伟大历程和感人事迹，是党和国家的宝贵财富。”并强调：“加强革命文物保护利用，弘扬革命文化，传承红色基因，是全党全社会的共同责任。”要“发挥好革命文物在党史学习教育、革命传统教育、爱国主义教育等方面的重要作用。”习近平总书记的重要指示深刻阐明了红色资源在见证革命历史、传承红色基因中的重要作用，为高校将红色资源全方位融入社会主义核心价值观教育确立了根本遵循。
(二)红色资源融入社会主义核心价值观教育是高校人才培养的要求
2019年是新中国70年华诞，2021年又是伟大的中国共产党百年诞辰。在这两个重大时间节点期间，中国共产党领导中国人民取得疫情防控重大战略成果的同时，更是在全球主要经济体中唯一实现了经济正增长以及如期完成了我国脱贫攻坚战。重大纪念日和重大战略成果交织在一起，高校无论在思想政治理论课教学还是课程思政建设，抑或是学生党建和团建工作方面，都应该充分利用反映和承载这些历史荣光和伟大成就的红色资源，讲好“四史”，讲好党的故事和中国故事，以促进大学生社会主义核心价值观的培育弘扬和践行养成。在2018年全国宣传思想工作会议上，习近平总书记就强调指出，要“主动讲好中国共产党治国理政的故事、中国人民奋斗圆梦的故事、中国坚持和平发展合作共赢的故事，”[1]这不仅仅是对外宣工作的要求，也是对高校人才培养工作的要求。这三方面的故事其外延都是中国故事，其内涵都和“四史”学习教育密不可分，其精神实质与社会主义核心价值观一致。我国大多数高校所在地都具有丰富的红色资源：部分反映近现代以来中国共产党领导中国人民反抗侵略、浴血奋战的内容;部分反映中国共产党领导我国人民70多年社会主义建设取得伟大成就的内容;部分反映中国共产党带领中国人民进行波澜壮阔的改革开放的内容，对高校而言极具教育和实践价值，值得各高校充分挖掘和利用，并融入到高校社会主义核心价值观教育中。并且，各高校探索和实施的典型案例和实践经验对全国其他省市高校的思想政治理论课和课程思政建设也具有参考和借鉴价值，将其作为红色资源融入高校社会主义核心价值观的优秀案例和经验范本，实现由点向面的推广和应用。
(三)红色资源助力社会主义核心价值观培育和践行
首先，社会主义核心价值观教育不应仅仅停留在理论层面的思考，而要更重视学生体验践行的获得。因此，高校所在地的革命文物场馆和红色资源为体验践行提供了便利、鲜活的实践场所。其次，高校所在地的红色资源可作为高校社会主义核心价值观教育的持久性和常态化基地，让大学生通过潜移默化的文化浸染和日积月累的实践体验提升政治素养、政治能力和价值准则践行度。高校社会主义核心价值观教育固然要有契合大学生身份的思想高度和理论深度，但更要有视野宽度和情怀温度，以及贴近历史与现实的灵敏度，这些要求恰恰是红色资源能够满足和实现的。再次，中国众多高校所在地都具有丰富的红色资源，以本地区红色资源为基础探索高校利用区域红色资源加强社会主义核心价值观教育的现实路径，具有相当的典型性和示范性，对全国其他省市的高校具有借鉴和参考价值。最后，调研总结各高校在利用红色资源开展社会主义核心价值观教育方面的创新案例和长效机制建设情况，既能推动高校社会主义核心价值观教育持续的理论探索和实践创新，还能促进高校人才培养工作与社区党建、团建和文化服务等工作实现更好地对接。
二、红色资源融入高校社会主义核心价值观教育的现状与启示
(一)红色资源融入高校社会主义核心价值观教育取得的成效
红色资源连接的虽然是历史和过去，但又与时俱进地契合着时代前行的脚步和蕴含着未来发展的方向。不忘本来才能开辟未来，红色文物资源及其承载的价值观念、道德精神在社会主义核心价值观教育方面具有无可替代的重要地位和作用。近年来，为贯彻落实好习近平总书记的指示，各省区的红色资源调查研究、宣传和教育部门，从理论探索和实践创新两个维度着力，为更好地发挥本地的红色资源辐射力、影响力和教育价值做了大量工作，取得了良好的效果。在实践创新方面，鉴于红色文物遗存、实体文物等往往会受到地域和空间限制，部分红色资源基地采取建立线上电子展览馆的形式，加以实物展览馆的公众号、短视频、数字博物馆等现代媒体信息推送为辅助，构建了红色文物信息共享平台。在理论探索方面，高校在社会科学规划课题中提倡对当地红色资源进行研究，并将其纳入研究项目主题，而这一研究过程其实就是一个红色资源融入教育教学实践的过程，在高校科研过程中实现红色资源与教育教学的良好互动，促进红色资源融入高校社会主义核心价值观教育。
另一方面，正因为红色文物承载的政治立场和精神价值与高校的育人指向和现实需求高度一致，党的十八大以来，如何更好地、更充分地利用高校所在地的红色资源创新教育教学方面，各高校思想政治理论课教学和课程思政建设在理论阐释和实践探索两方面都有一些成果。在理论研究层面上，主要是在学校的教学改革项目、人文社会科学类项目立项时，与所在省市的社会科学规划项目或教育科学课题对接，设立红色资源开发利用与教育教学互融互通方面的选题。但目前理论阐释的研究成果总体比较泛，大部分停留在在思想政治理论课教学及高校的“大思政”工作层面，与党史学习教育和社会主义核心价值观教育的关联度还有待进一步提高。
在教学实践层面上，学校主要是通过基地挂牌、联合展览、定期组织学生参观考察等形式将红色资源与教育教学相结合。如据问卷调查和文献资料，目前部分高校与当地的红色资源基地签署共建合作协议;在重要纪念日举办联合展览;定期组织学生进行实地参观考察;相互聘请教员开展讲座和报告等。此外，因为各地各类的红色资源场馆基本实现了免费开放，学生进入基地或展馆参观、考察和实践没有经费之忧，所以学生可以分小组参观或自行参观红色资源基地或纪念馆。此外部分高校开发的一些深度的合作项目也值得推广和应用，如组织大学生积极参加“再行红军路”的实践活动项目，让大学生用身体和感官体验中央红军为了突破国民党“围剿”而毅然选择二万五千里长征的艰辛之处。[2]让大学生在亲身实践当中体验和感受红色资源背后的精神力量。
(二)红色资源融入高校社会主义核心价值观教育的不足及启示
但总体看，常态化、长效性、深度融合的机制还有待完善和拓展的空间。近年大多数高校利用红色资源的方式方法还比较传统固化，教育教学效果无法得到充分体现。例如举办的联合展览往往时间短、形式单一;参观考察的受益学生面比较窄;开展讲座和报告具有随机性，内容不系统并远离学生实际;部分活动的象征性多于实际教育意义;可推广应用的系统性、普适性实践成果特别缺乏;高校利用红色资源融入教育教学不充分、不深入、不系统的问题普遍存在。形成上述问题的原因是多方面的，或者是高校在思想认识上重视不够，或者是高校的激励、保障机制比较欠缺等。但是目前存在的问题导致红色文物资源教育功能的开发利用非常有限，即使有开发利用，与高校育人机制对接时精准度和逻辑性也不太理想。
红色资源是我国革命和建设中先进的人、事、物的固化沉淀，蕴含着丰富的党史资源和革命精神，直观生动地反映着社会主义核心价值观的历史渊源、实践轨迹和价值力量，被闲置、甚至被遗忘十分可惜。因此，无论是高校还是教育主管部门，抑或是红色文物资源单位和工作主管部门，都有责任和义务主动创设条件，精准对接需求，积极畅通通道，合力搭建平台，使红色文物的育人功能得到更充分、更深度的开发利用，为高校社会主义核心价值观教育提供持续资源支持。
三、新时代红色资源融入高校社会主义核心价值观教育的守正创新
习近平总书记指出：“古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的。”[3]培养具有坚定的政治立场、正确的政治导向和良好的政治品格的高素质人才是我国高等教育的主要任务。无论在政治导向、精神建构和实践需求方面，红色资源都为高校立德树人提供了丰富、便利、鲜活的思想政治教育资源，为情境体验、开放实践等多样化教学提供了基础性条件，给社会主义核心价值观教育除课堂纯理论讲授之外带来体验性、情趣性、互动性和参与性的实践体验。但方式方法如何创新,深度合作的长效机制建立到底如何突破,还需要多方进行研究、探索和创新。
(一)以守正精神巩固推广现有成果
教育永远是一个承前启后、永无止境的探索创新过程，但创新并不意味着总是从零开始或重起炉灶。以守正的精神巩固现有成果要求各高校首先应当放眼全国高校，通过文献资料深度研究和与一些高校及红色资源基地的考察交流，回顾总结、分析梳理近年全国各高校的成功实践和典型经验。首先要调研梳理一些位于有代表性的城市和省区的高校在利用红色资源开展社会主义核心价值观教育方面的创新案例和长效机制建设总体情况，重点关注和精细化分析一些卓有成效的案例，总结和梳理出可复制和可推广的经验。再将这些成功实践与典型经验与本校所在地红色资源情况、本校学生特点、思想政治理论课或课程思政教育教学现状进行结合，实现典型经验与实际现状的对接，促进红色资源与社会主义核心价值观的相融合。
(二)以深度的常态化合作为方向
利用所在地的红色资源进行教育教学，各高校都有积极探索和实践积累。各高校可以通过思想政治理论课教学部门或课程思政负责部门的牵头，在广度和深度两个维度上拓展深化与区域内的红色资源基地合作。在深化、拓展合作过程中，首先红色文物资源单位及相关管理部门要通过大数据技术手段对区内的红色资源开展全面梳理、普查建档工作，建立资源数据库，且要及时更新、不断扩充，使红色资源得到及时保护与深度挖掘，实现红色资源的信息化、数字化呈现。凭借数据库强大的信息检索功能，高校教学中可以根据特定教学目标和需要快速、全面、精准匹配相应资源，为师生提供便利。其次要构建校地合作、校馆合作常态化对接通道，要着力将党史学习教育和社会主义核心价值观教育结合起来。在方式方法和手段上，同样要“借助网络信息技术，寓深刻于生动中，寓有理于有趣中，寓活力于活跃中，将‘学、思、悟、做’有机统一起来。”[4]如“VR技术可以让学生感受红军过雪山时漫天飞舞的大雪与凛冽刺骨的寒风，过草地时饥困交加的艰难窘迫以及由此呈现出的革命先烈筚路蓝缕的悲壮历程，强渡大渡河时密集的枪林弹雨以及由此呈现出的红军战士无惧牺牲的革命精神。”[5]现代信息技术的合理运用，对打破时空限制、提高学生参与度从而增强教学吸引力发挥重要作用。再次，要实施滚动式教学实践，只有经过多轮教学检验，并不断创新优化而得到学生认可的教学才是真正可以凝练锻造的品牌项目，久久为功才能建立长效性和常态化教学机制。
(三)分类基础上融通设计
红色资源融入教学是一个将馆藏的静默历史资源转变为鲜活的现实教学资源的过程，社会主义核心价值观教育恰恰特别需要以历史昭示现实和未来。在融通过程中，可将丰富多样的红色资源按时间线分类进行教学实践活动设计和实施。我国大多数高校所在的省区和城市都有各种各样的红色资源，特别是陕西、河北、福建、江西、四川、重庆、贵州等省市，高校可利用的红色资源都十分丰富且底蕴深厚。如重庆作为传统革命基地，有红岩村、红岩魂陈列馆、歌乐山烈士陵园、白公馆等;四川有红军长征遗址，川陕革命根据地遗址，朱德、邓小平、陈毅等革命先烈的故居，以及汶川、北川地震遗址集群等等。这些红色资源既是文物史迹，更是镶嵌于事实、人物和遗存之中的价值观凝练。充分挖掘和创造性利用这些原生态资源，对高校社会主义核心价值观教育建立长效性和常态化教育机制而言具有丰富价值。高校要将育人功能围绕促进大学生社会主义核心价值观培育和实践养成而展开，落脚到为实现第二个百年奋斗目标培养高素质人才这一历史使命，根据各类红色资源科学设计教学与实践，才能将红色资源融入到社会主义核心价值观教育当中。
中国共产党的百年历史是一幅多姿多彩的绚丽画卷，各高校所在区域的红色资源就是鲜活党史的身边记忆。高校利用本地独特的红色资源优势，引导大学生在回看百年大党的辉煌征程中，通过潜移默化的文化浸染、日积月累的生活体验和协同创新的社会实践，将会更加自觉自愿、坚定主动地弘扬和践行社会主义核心价值观。
参考文献：
[1]习近平.习近平谈治国理政(第三卷)[M].北京:外文出版社,2020:314.
[2]李艳.红色文化资源与大学生社会主义核心价值观培育[J].广西社会科学,2017(10):252.
[3]中共中央宣传部,中央广播电视总台.平“语”近人:习近平总书记用典[M].北京:人民出版社,2019:54.
[4]张春和,宋爰奎.红色文化融入思政课的审思与探索[J].四川民族学院学报,2020(05):95.
[5]范小青.网络时代红色资源在高校思政课中的应用[J].学校党建与思想教育,2021(06):52.
责任编辑：黄邦道
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