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省教育研究院举行集体学习研究会暨首届特约研究员(教研员)聘任仪式

WWW.GDJY.CN  2018-07-09   来源:广东省教育研究院  浏览次数:0

  7月6日下午,省教育研究院举行集体学习研究会暨首届特约研究员(教研员)聘任仪式。学习研究会暨聘任仪式由院长、党委书记汤贞敏主持。副院长劳汉生在会上作参加省委组织部2018技术创新体系建设与科技成果转化专题研讨班心得报告。院领导和各室负责人向首届特约研究员(教研员)颁发聘书。

  会上,劳汉生向大家分享了考察以色列技术创新文化、人才培养和智库发展的收获。他介绍,以色列的技术创新文化突出表现在其制度文化、行为文化和心态文化三方面,它们协调一致、相互支撑。以色列科技创新体制梯度层次分明,一是构建以研发支持为基础的创新政策体系,二是健全推动创新的法律法规体系,三是在OCS框架下分类施策。他认为,培养创新人才是以色列确立创新主体的重要保障。人才培养突出层次性和差异性:基础教育阶段突出潜力和兴趣开发,从小培养独立思考,鼓励提问,富有怀疑精神;大学教育阶段突出精英和创新培养,高层次教育阶段接轨国际化,同时兼顾大众教育和精英教育;终身教育不划分任何年龄界限。以色列重视教育本身富有的科学精神,一大特色是鼓励不断地问问题,挑战权威;最大的亮点在“家庭教育”“社会教育”“学校教育”各司其职,协同一致。他指出,以色列智库是继教育、立法、政府后的“第四部门”。教育发展是以色列智库建设的重要保障。经过多年发展,以色列智库的研究范围已经覆盖政治发展、公共政策、巴以关系、国家安全等众多以色列国内外关切的领域。劳汉生最后指出,我们要积极学习借鉴以色列的教育理念、创新文化和智库经验。

  随后,院领导汤贞敏、朱仲庆、劳汉生、李海东和各室负责人与首届特约研究员(教研员)座谈,并向特约研究员(教研员)颁发聘书。

  汤贞敏在聘任仪式上表示,为了加快建设国内一流新型教育智库,全面履行职能职责,本院亟需凝聚更多高素质教育研究专业人才、更多富有教育教学实践经验的一线骨干教师来充实人才队伍。为此,建立特约研究员(教研员)聘用与管理机制。在聘期内,特约研究员(教研员)参加承担本院内设机构的有关研究任务,履行相关责任和义务。同时,要遵守有关工作要求和规范:一是主动加强教育理论、法律、政策学习和专业发展,不断提高教育战略思维、教育法治意识、教育政策解读、教育实践指导水平,不断增强教育理论研究和实践创新能力;二是自觉遵守国家法律法规和本院规章制度,严守学术道德规范,崇教厚德、为人师表,切实维护本院和自身、所在单位良好形象;三是在聘期内受本院委托开展专项调查、研究、实验、指导等工作时不得违反相关纪律和规定,不得在未获得本院同意和授权情况下以本院特约研究员(教研员)身份擅自开展工作。

  据悉,首届特约研究员(教研员)由省教育研究院各内设机构根据工作需要,从各级教育教学研究机构、普通中小学(幼儿园)、中等职业学校、高等学校和有关行业组织中根据有关条件择优遴选产生,共33人。特约研究员(教研员)每届聘期三年。

  省教育研究院内设机构全体人员,特约研究员(教研员),杂志社、出版社经营班子成员、部门副职以上负责人、中级以上职称人员等约120人参加集体学习研究。

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(责任编辑:Dotty)

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