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广东省教育科研“十二五”规划2012年度研究项目“SOLO分类学在构建中小学生学业质量监测体系中的应用”结题

WWW.GDJY.CN  2017-08-04   来源:广东省教育研究院  浏览次数:0

  7月28日下午,广东省教育科研“十二五”规划2012年度研究项目“SOLO分类学在构建中小学生学业质量监测体系中的应用”结题鉴定会在省教育研究院举行。教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员高凌飚教授、全国教育专业学位研究生教育指导委员会学科教学专家何小亚教授、广州大学数学与信息科学学院数学系主任卢建川副教授、广东实验中学副校长黄涛老师、华南师范大学附属中学数学科组长罗碎海老师组成评审专家组,省教育研究院副院长李海东教授出席会议并讲话,教学教材研究室副主任朱美健研究员主持会议。

  会上,项目负责人、省教育研究院教学教材研究室数学教研员吴有昌副研究员从项目概况、项目计划执行情况、主要成果、研究收获分享、主要问题与后续研究规划等5个方面作结题汇报,江门市教育局教研室副主任李义仁、江门台山市教育局教研室副主任黎仕鹏、湛江一中培才学校教导处主任陈燕等课题组成员从不同角度作了重要补充。专家组就有关问题提问咨询并形成最终评审意见。

  专家组认为,项目组已完成既定研究任务,既有理论研究创新成果,也有教学实践创新成果。一是研究内容新,运用SOLO分类学开展数学教学评价实践研究,类似的结果国内少见;二是研究思路新,打通了分类学研究—评价研究—教学实践检验之间的研究路径,使得SOLO分类学理论研究可以应用于教学实践,也使成果大面积推广成为可能;三是研究方式新,实施“教研训一体化”的研究方式,以课题研究带动“教研训”工作,效果明显。此外,课题研究还运用SOLO分类学的观点创新性地提出“核心循环教学模式”。

  专家组一致同意该项目通过结题鉴定验收,鉴定结果为优秀,并建议项目组在结题后扩大现有成果应用范围和影响力,继续提炼、深化有关研究。

  在课题研究期间,项目组研制初中数学7-9年级系列配套教学资源,全省65所实验学校参与实验,实验效果明显,实验班级的数学平均成绩较对照班级高10分以上;开展校级以上教研活动600余次,参加教研活动教师约5000人次;打造23节教学优秀案例,在科学出版社出版1本著作,另1本著作已列入广东高等教育出版社下半年出版计划,其中包括12篇理论研究论文、8份教学设计、18篇教学实践研究论文。

  李海东在讲话中表示,省教育研究院围绕全省教育中心工作,以服务教育决策、创新教育理论、指导教育实践、引导教育舆论为基本职能定位,高度重视基础教育研究工作,取得了丰富的研究成果,为广东省基础教育课程改革发挥了积极作用,希望有关研究成果能够积极转化为教育教学实践,助力广东省基础教育科学发展。

  (省教育研究院教学教材研究室供稿)

 

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(责任编辑:Dotty)

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